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“第二届模范教师双年奖”教师小论文(二)(1/11)
[ 作者:大圣 人气:298 日期:2018/1/11 ]

 

中国小荷2017年“第二届模范教师双年奖”

 
教师小论文(二)
 
 

“教师小论文”选登03

 

“荷”学生心连心

◆安徽省广德小荷作文  马老师

 

时光荏苒,转眼间,在小荷的教学岗位上,已经走过了6个春夏秋冬。年年岁岁花相似,但岁岁年年人不同,面对孩子,面对儿童,小荷的文化似春雨,润物细无声。

入“荷园”,颇喜欢。12年,在一个春风明媚的上午,结识小荷,进入小荷的领地。初次见面,她独特的教学形式、丰富的课品、学具,让我眼花缭乱,但却有一种富足的感受,更让我难忘的是随处可见“化”开的中国母语文化:石条、木凳、灶头井圈……一切仿佛回到了农耕的传统。我顿时爱上了这一切,这就是儿童的写作之路、创作之泉。

入师训,得真谛。自己之前也一直在思考并整理儿童写作的思路,观摩相关的课件,但一直在形式的创造上未能展开,更不用说突破。结果,将小荷全程的师训听下来,感触最深的是小荷的教学理念,入儿童之心,尊重儿童的心理;小荷的教学形式,更是脑洞大开:变迁了形式的语言教学,就变迁了语言的内容。

入课堂,获“荷”心。实际的课堂中,我和老师们反复练课,认真琢磨孩子的特点及拓展教学的方法,归纳并整理家长的诉求,踏实按照小荷文化在践行,力求获得“取悦于家长,回报于社会”目的,把“荷”味课堂带进广德。功夫不负有心人,几年的教学,孩子的“荷”心逐渐增强。孩子们小小的心中,荡漾着母语文化的种子。课堂中真切的微笑,清澈明亮的眼睛是喜欢课堂的表情包。

小荷的学员不断增加,社会口碑持续飙升,这是“荷”的魅力,是“荷”心的共鸣。

 

★小荷一句话点评:做有教育追求的小荷校长,办受孩子喜爱的作文学校。

 

 

“教师小论文”选登04

 

聊聊万字写书的那些事儿

◆成都市温江小荷作文  何老师

 

每学期进行的“万字(米)写书”对学生来说是个考验,其实对老师也是。我已经是第4期经历万字(米)写书了,而我班的孩子也跟了我4期。如何点燃孩子们的创作激情便是我教研的重中之重。为了上好这堂课,我提前3周就开始准备。

首先是写作材料的准备。在课堂上我给他们分享了泡菜老师的学员故事,告诉他们,泡菜老师的学员有“街头小录像”,荷叶班有“生活万花筒”,把大街小巷、校园内外看见的听见的新鲜有趣的事儿记录下来,到下周上课的时候进行全班交流,要比比,谁发现的素材新鲜、有意义。

当然,除了孩子们要准备素材以外,我也要紧锣密鼓的准备,通过明察暗访、小心试探,发现我们班的男孩子特别喜欢《复仇者联盟》《王者荣耀》等,而女生很喜欢马小跳、米小圈、爱丽丝、查理九世等。为此,我特地去看了查了每个游戏的内容、角色分配,还翻阅相关书籍,准备资料一大摞,决定在课堂上给他们一个惊喜。

万事俱备,只欠东风。万字写书启动课上我做足了准备。进教室时,我一言不发,放了一段《爱丽丝梦游仙境》主题曲《Alice》,立即有爱丽丝的粉丝听出来了。随着音乐声,我讲起了自编的故事:蹩脚的小学生侦探墨多多是庆丰小学五年级三班(庆丰小学是离我校最近的一所公立小学)的男生。有一天,他收到了一份来自远方亲戚的赠礼——一个绿巨人和一封信……孩子们听入了迷,音乐停止后,一双双带着问号的眼睛望着我。我趁机说:这个故事的第一章就结束了,你们觉得第二章会发生哪些事情呢?七嘴八舌的议论开始了……

看着孩子们按耐不住的神情,我的心也热了。当然,这仅仅只是开始,后面的三周,我依然每周都会用不同的版本做想象题。发“军事暗语”和本周进步最大的学生,还可以参加“万字抽奖”活动。每周的抽奖内容不同,或搞怪、或加减字数、或实物奖励……每节课孩子们都很兴奋,当然,我也变成了“月光族”。

河马国王说,“写什么”不重要,重要的是“我在写”。怎样让孩子们保持持久的热情呢?做他们的读者!每周,我都会在课堂上阅读、欣赏孩子们的万字写书,读到愉悦处忍不住开怀大笑。随着我崇拜的眼神,一个个小作者神气极了,手中的笔写得更欢了。

课后。我会把每个孩子的写作情况记录下来,接着在孩子家长面前“显摆”。再借家长之口赞美孩子。你会发现万字写书的字数就蹭蹭蹭往上涨。

文字是一棵自己开花的树,夏昆老师如是说。在孩子万字写的过程中,我要做的,无非是给这些树一次生根发芽成长的机会。

在孩子们下笔前,让他自信满满目标明确;在过程中,给他充足的“阳光”和“水分”;万字写书结束,意外不断、惊喜连连——孩子们的成长比我预想的要灿烂百倍!

 

★小荷一句话点评:用热情点燃孩子的创作,用夸赞唤醒孩子的成长。

 

 

 

“教师小论文”节选

 

小荷作文让我认识到,原来我可以这么上课!

我可以在课堂上和学生侃大山聊家长里短,从国家政治聊到双十一疯狂购物,从外星生物聊到海底世界,从《摔跤吧!爸爸》聊到《人民的名义》,更有《鲁滨逊漂流记》到《小屁孩日记》,通过不断的对话、深入的交流促进学员的思维展开,提高学员的语言表达能力和发掘他自身的无限想象潜力。

小荷作文让我认识到,原来我可以这么写评语!

我们的评语受学生喜爱,让学生提高。小荷要求我们老师找到学生作文的闪光点,激励学生,让学生敢于作文、乐于作文。

——福建省福鼎市小荷作文  张老师

 

 

在小学作文教学中,教师应加强学生对生活中点滴细节的记录,让学生在写作中注入自己的感情,理解写作的心态,正视自己想要表达的情感。

这能够使学生将“写作文是为了得分”这一观念,转化为“写作是为了表达自己的思想”这一认知;让笔头成为自己思维的抒发工具,而不是让写作文成为敷衍老师的任务。

——广东省深圳市小荷作文  张老师

 

 

小荷的课堂是活力的课堂,给予孩子最大限度的自由,给孩子们提供更宽广的想象空间。你尊重孩子,孩子就愿意与你沟通,和你做朋友,在你的课堂上更主动,不再抵触作文,最后爱上写作。

孩子都是敏感的,都是独一无二的叶子,作文教师需要更多的耐心,去摸清他们不同的脉络。

——福建省福鼎市小荷作文  江老师

 

 

老师在课前要多准备,多自问:课堂的环节是否熟悉?对学生的情况是否掌握?对这节课的知识点是否清晰?

老师在课下也要多学习:听同校其他老师的课,听总部老师的课,听用手机录的自己的课。

老师在课上的教学,应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,正如小荷作文所倡导的——自由,娱乐,创想,审美!

——成都市温江区小荷作文  李老师

 

 

我深知:教学方法虽重要,但没有爱的人生是不完美的。爱学生的老师才是好老师,才能赢得学生的爱,得到学生的信任。只有心与心的交融,才能撞击出生命的火花!

学生是一个有知觉的群体,亲其师才能信其道。我们要和学生站在同一起跑线上,和学生一起成长,一起进步。我期待着下一个崭新的学期!

——黑龙江省大庆市小荷作文  徐老师

 

 

没有成为作文老师之前,我想作文老师应该是幸福的,因为作文就是带领孩子们去发现生活中的美好。如今,自己已是一名小荷老师,回看这一路的历程,收获的比想象中要多、更美好,甚是欣慰。

在充实的日常教学工作中,我越来越坚信小荷的理念——儿童具有天生的表达欲望和写作才能;对于儿童作文来说,最重要的不是“怎样写”和“写什么”,而是“我在写”;教活的作文,培养生动的人。

越是简单的东西,越是纯粹,也越容易被人忽略。小荷的课堂,无论是想象题,还是动笔练一练,都是简单的事与物,却能和孩子们一起引伸出无数的美感与创意。这才是“作文”的初衷吧。

——福建省三明市小荷作文  周老师

 

 

作为一位新老师,下水文必不可少。

下水文方便老师找到本次作文的写作重点和要求,也给孩子提供了写作模板和写作标杆。

教师写下水文,是为孩子树立榜样——老师都在写,我怎么能掉队。老师给孩子朗读下水文,也可以树立美好的教师形象。

回顾在小荷一年多精心制作的下水文,彩图赏析,创意剪报……看起来像是手账本。每每翻阅,满心欢喜。

——安徽省合肥市小荷作文  王老师

 

 

第一,把教材了解透彻很重要。听完几位老师的课后,我认为他们对教材的把握都有独到之处,都能抓住题眼,一步步深入。想象题引入环节也是经过精心准备,和本节课的内容环环相扣。

第二,注重启发式教学,让学生主动学。课堂以学生为主,让所有学生开口说,激发他们的想象力,多操练。

第三,注重引导学生朗读,也要注重指导学生朗读,但绝不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读。

——福建省三明市小荷作文  孙老师

 

 

 

 

(以下没有内容)

 

 

 

 

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