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“第二届模范教师双年奖”教师小论文(一)(1/11)
[ 作者:大圣 人气:139 日期:2018-01-11 ]

 

中国小荷2017年“第二届模范教师双年奖”
 
教师小论文(一)

 

 

“教师小论文”选登01

 
小荷老师——不喧哗,自有声

 

◆浙江省杭州市小荷作文  彩虹糖老师

 

四年?

为什么要用问号?

都说时间是“神偷”,和小荷依偎已有四年,而我却浑然不觉。

然而,也只有四年,我像恋爱中的少女一样,贪心,想要这样亲昵的时光多一点,再多一点。

我不知道,这四年时间到底是长还是短。我只知道,这是至今为止,我事业的全部时间,是我从天真的少女成为温柔妈妈的四年,是我变成一颗“糖果”还乐在其中的四年……

深爱一个人,是会变“蠢”的——我至今还耿耿于怀自己的血型。我是O型血,而小荷总部老师却说B型血的人更适合从事文字工作。我却坚信自己的血型是天生对文字敏感的,甚至想要跟总部老师“辩论”一下。我承认我的想法有那么点“蠢”。也许,我只是太想成为一个完美的小荷老师,想要成为文字那最可爱的“恋人”吧!

不过,“蠢”归“蠢”,思考,是一定要有的!

 

一、关于招生

关于招生,我觉得是“无招胜有招”。我不曾学过经济和营销,但是我知道,满大街的“降价促销”“最后一天”给消费者制造的焦虑感,远不及苏州平江路上一座缠满爬山虎的老房子有号召力。文化和教育,都是需要“知己”和“氛围”的,用心装点教学点,一面每天有惊喜的墙、一个“肚里有货”的书架、一个盛满了夏令营故事不远千里来到杭州的“香樟木墩”……这一切,都是符号,都是“讲述者”。一走进这里,它们就会“滔滔不绝”讲述自己或有趣或伤痛的故事。这些故事,会让大人“停下来”,会让小朋友“坐下来”。这种吸引力,看不见,却感受得到它,无处不在。

谈到招生,肯定要谈“续班”。“专业”和“用心”是“续班成功”的两大保障。

会写作文的人满大街都是,但不是每个人都能成为“作文老师”。想要成为“小荷作文老师”,就更不容易了。会写、会教人写、会教小朋友写、让小朋友写得开心、让小朋友写得开心并且收获成就感,这是我对自己的教学成长规划。这不仅要求我在作文教学方面不停地去钻研,更要求我在儿童心理学方面有心得、更专业。步步趋向“专业”,才能体现自己的价值,才有续班的实力。

“用心”这一点,在我成为妈妈之后,有了更深的体会。作为妈妈,我也希望将来我的孩子遇到一个有责任心、热情、会解决问题的老师。所以,我也要成为这样的老师,真心实意地鼓励孩子学习作文,想方设法地帮助他们“击败”各路阻力“妖怪”。“用心”是续班的“温情牌”,更是“软实力”。

 

二、关于教学

在教学上,我是特别喜欢“讲故事”的。“作文即故事”,小孩子都爱听故事,好玩的、恐怖的、感人的……一听故事,他们的眼睛就会发光,就能坐得住了,这也是我发现的一个很惊喜的现象。后来我也学“坏”了,不仅开始写各种各样的故事,还给故事设置“闯关”——“游戏”和“故事”一结合,孩子们近乎疯狂,再也没有比这更美妙的感受了。后来我索性开了一个公众号,激励自己写故事。好或坏的思考都被淡化了,我和孩子们都被故事和游戏“征服”了。这种师生一同去“探险”的感受,美妙!投其所好,亲近儿童,比课控有效。

“会夸人”真的很重要,带着欣赏的眼光去看待每一个人,真的是人生的一大智慧。每个人都是这个世界的“精灵”,“小精灵们”让这个世界拥有更多跳跃的色彩。带着这样的心态,夸奖只是把情感自然而然地“输出”而已,这种发自内心、自然而然的夸赞,没有人不在乎。你虽然不完美,但我对你饱含希望。在教学中,我把“夸奖”当一份情书,递给每一颗火红的小心脏,所以它们跳得更欢畅。

 

三、关于教研

我们都不完美,所以我们更想在夸赞中走向完美。孩子如此,我们也是。

记得第一次练课时,我紧张得大脑空白,两只手怎么放都不自在。等待其他老师点评的时候,我仿佛在等待一场“集体嘲笑”。故事的情节总是充满意外,让我惊喜的夸奖就这样“砸”向了我。尊重每位老师的不完美,才能最大可能地点燃所有老师的热情。每位老师都畅所欲言,这样的热情会汇聚成团队的“智慧火花”,教师们成长的路也会变得明亮而温暖。

 

写到这儿,想到朋友曾问我,假如你现在从事的不是“教师”这份工作,你不会放弃的追求是什么?我想了想,“也许头发也白了,还是一个纯真有趣能写出童话的人”。

跟儿童打交道这件事,作为一名小荷老师,做到“不喧哗,自有声”,并不是一件易事,我必将努力做到!

 

★小荷一句话点评:前行的路途中,有无限的风景,它们都是成长的见证。

 

 

 

“教师小论文”选登02

 
小荷作文之我见

 

◆福建省福州市小荷作文  叶子老师

 

亲历了闽清小荷作文从往日的雨,到现在的风,及未来可以看到的光,各种滋味在心头。可以说闽清小荷就像我的一个孩子吧,看着她从蹒跚学步,到一步一个脚印能够走稳,再到慢慢可以依靠自己的力量长大。其实谈起经验,我到现在还觉得恍惚。怎么就越来越好了呢?也许,真的是越努力越幸运吧。

虽然从小就对文学充满热爱,但我并不能算得上一个专业的作文老师吧——因为“英语专业”出身的这个标签,烙印太深。看到总部专业的的高导们,看到全国各家合作校语文老师出身的校长们,看到很多小荷名师们,我一度自卑到觉得自己教作文就是教不出英语的效果。而我当时唯一能够寻找的方法就是,去总部培训。今天简单记录了一下,四年多来,我一共去过小荷总部十几次,其中9次是参加师训。而我们福州到苏州,要坐约7个小时的动车。

一开始教学毫无头绪,即使当时已经有了好几年英语教学经验,但隔专业如隔山。可我庆幸我选择的品牌是小荷作文。当我第一次参加总部大型师训后,就被小荷总部全体教研团队折服。小荷刷新了我对传统作文的观念。我生来活泼好动爱搞怪,小荷太适合我了!

最开始,我什么也不懂,不懂作文写作套路,不懂技法技巧,不懂别人的作文课怎么上。我就是一条心跟着总部走,总部怎么教我们,我们就怎么教学生。总部做什么活动,我们就做什么活动。在成长的这段时间,可以说总部的教学教研对我们的帮助真的太大了!我甚至连刚开始开家长会,都去下载总部高级训导师们的演讲视频,先一字不漏地抄在笔记本里,然后背下来,再去开家长会。

这样坚持了一年左右,开始有点样子了。我开始培养团队,刚开始团队的变动性很大,导致生源波动性也很大。我心里很清楚,是我作为领导人还不够强大,我没能够给到老师们专业的培训及课程规划。我不断总结,我跟自己说,不做则已,要做一定要做到闽清最好!不专业,学到专业,练到专业!

空杯心态!我跟老师一起学。我们一起去总部,一起师训,一起备课练课。印象最深的是在薯条老师班上,我和老师们熬夜写教案写到凌晨三点,每个人都写了十五六页的教案实录。就在那时候,我们找到了年少时为了一场大考,为了一个比赛,为了梦想奋斗的感觉。小荷真的能把人的青春唤醒,让我们痛并着快乐着,到现在,我们回忆那段时光,都还念念不忘。

在这几年,我们做了大量的活动和服务。我的真实想法是,我们还不够专业,还达不到我心里的要求。那我们就要靠服务,靠活动来加分。很累,真的很累。人家问我,英语做的好好的,何必呢?我只笑笑。

他们不会懂得,所有的教学里,只有小荷给我想哭就哭,想笑就笑,有梦可做,未来可期的感觉。小荷旨在“教活的作文,培养生动的人”,是真正把文化、理念做到灵魂里的品牌。拥有这样有血有肉有灵魂的作文品牌,我怎么能不努力拼命提升自己,把每个孩子教好?我想让我们闽清的孩子,不再局限在一个小县城;让我们闽清的孩子,也能体验到大城市里的孩子所接受的作文教育。

渐渐地,我发现,完全靠包装、噱头是没用的。因为孩子如果没有提升进步,你的服务再好,活动再丰富,家长也不会买单。这一年多下来,我们团队做的最多的就是教研。

总部所有的教研视频和培训视频,我们一定准时准点观看。我们每周还设有一整天的教研时间,花大量的时间过课。我们买了公立校每个年级的语文书,收集每个单元考的作文题、阅读题,收集孩子们的易错题,然后进行研究探讨和总结。我们把我们自己的经验和小荷作文的课堂融合,坚持几期下来,效果明显提升,每位老师续报率都是90%以上!

渐渐地,我们不再需要去各个学校门口发传单,不再需要求着家长报名,不再需要老师们上街招生。而现在,由于学校的发展规划,我们甚至还要限额招生,不做任何优惠活动。家长们已经充分认可并信赖我们。现在闽清的小荷作文口碑,甚至有点要超过我们做了十年的英语!

我想,所有的一切都源于热爱。首先,我自己作为负责人,充分认可小荷的理念和教学方式,打心底爱着小荷,真的觉得小荷好。其次,我们一群志同道合的人,做着一件大家都喜欢的事。我热爱,我们都热爱。

无论怎样,初心不改。我们会用爱,用希望,用美,用努力,绽放精彩!

 

★小荷一句话点评:由心出发,实抓教研,必将涌现出大批的优秀小荷教师。

 

 

 

“教师小论文”节选

 

小荷的想象是为了让孩子有更好的生活体验。

为什么这么说呢?

因为孩子的经历太少了。大人们,请你换位思考下,你们在他们这个的时候,有那么多的生活情感经历吗?

就比如:当年的我们过得比现在的孩子苦。但是,现在的孩子生活条件都比较优越,虽然知道我们过得苦,不过很难体会我们那时的生活经历——因为他们没经历过。

你对他们“诉苦”,他们很难听进去,有的甚至会表示不屑。

想象才是孩子喜欢做的事,孩子天生就是创造者。

孩子大多很难从生活中领悟到一个启示,但孩子能从想象中创造一段现实传奇。比如:写一件感动的事。

很多家长都觉得,现在的孩子写感动的事都是千篇一律,不是写生病了父母冒雨送医院,就是写下雨了父母送雨伞之类的云云。甚至学校的老师也对这种“流水线式”的量产作文感到厌倦。

这不能怪孩子。因为他们真的还小,没太多生活经历,所以没有丰富的情感体验,能写的就只有这些了。你让他们感动什么呢?

很多作家也是在经历了人生百态,同时文笔也已臻成熟,才写出名篇。

而对于孩子,他们的心境还未到成熟,文笔未到火候。

有的小孩甚至从三年级感动到六年级还是同一件事,甚至,这件事还很有可能是造假的。他们找不到感动点在哪。

面对这样的问题,用讲故事的方式去教孩子是最好的,通过故事“无痕迹”地输送给孩子感动的细流,浇灌他们心底那纯真、善良、美好的心田,他们的心田会成长出一片温暖的向日葵。

——浙江省丽水市小荷作文  可乐老师

 

 

很多家长等不到孩子们开花,就断定,他们只能是一株狗尾巴草。我接触很多家长,初次来小荷报名时,总是一脸担忧:“怎么办呢,海豚老师,现在孩子都三年级了,半天也憋不出一句话来,每次作文得不了几分……”

所以,孩子的问题是不会写吗?

不!经过适当的肯定和引导,你会发现:孩子们太会写了!

孩子会说:要送冬天一个大大的、温暖的拥抱,这样小花小草就不再怕冷,就会伸出脑袋欣赏这个美丽的世界!

孩子会说:要送坏人一个刺耳的声音,让他们一听到声音就害怕,不再做坏事!

孩子还会说:要给森林一片大海,大海里面有许多小鱼小虾,还有海草,这样森林就变得多姿多彩了!希望有一阵风吹到海面上,让海水流到森林里,这样就能让小树慢慢发芽!

孩子们天生会写,我们要做的是给他们“一片大海”,给他们“一阵风”!

——江苏省常州市小荷作文  海豚老师

 

 

周一周二,改作业并和家长沟通;周三,听总部的“启发荷研会”,备好课程;周四,“说课”教研;周末上课。这是我们所有老师的一周工作,也是我们能踏踏实实做教育的规律性储蓄。

学习,方能成长。作为老师,自身的成长,是教学自信的来源,也是惠及学员的核心。

研究透了儿童,教学,就会变得简单!

教授小荷的路上,任重道远,不弃续航,方能远行!

——贵州省贵阳市小荷作文  海绵老师

 

 

常言道:“师者,传道授业解惑也。”无论是“招生”,还是“教学”,甚至是“教研”,都要本着“立身以立学为先,立学以读书为本”的原则。

我们要确立正确的作文教学观念:一定要重视激发学生习作的兴趣;作文是教人求真力诚的学问;作文的源头活水是鲜活的现实生活;能力的形成靠训练;习作能力的根是阅读能力,阅读教学是作文教学的基础。

——江苏省徐州市小荷作文  柚子老师

 

 

苏霍姆林斯基说:“每一个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。”因此,每一个学生都能成为创造者。在这个创造的过程中,我们要千方百计地保护好他们宝贵的自尊心。对写作能力强的孩子,我们应该鼓励他们自主创作,大胆尝试,写出自己的风格。对不愿学懒得写,还带些“熊”味的孩子,针对个人喜好,适当的时候,我们找些合适的理由当众送些小礼物或者奖励,并与之达成协议:下一次作品写多少行,写多少字。这个小方法初现成效。班里有个潘同学,从不经常来上课,到后来每节课第一来报到,最后竟然在这次“万字写书”活动中突破6000字大关!

——河南省信阳市小荷作文  叮当老师

 

 

从踏进小荷作文的教学大门开始,有一句话就一直印入在我脑海中,“先有个人魅力,方有教学魅力!”接触教学越久,我的感触就越深。小荷是一个趣味性的课堂,课品教材趣,老师教学趣,只有两者恰当相结合,才能让孩子们感觉写作是妙趣横生的,“快乐学小荷,写作一生乐”。

小荷的教学很“活”,也很严格,诚可谓“严格而自由”:一方面,教学重点要突出,课堂组织要有序,师生互动要有效;另一方面,老师就是一个明星,课堂就是一个舞台,老师在舞台上星光四溢。

我喜欢这样的小荷。

——湖南省冷水江市小荷作文  风铃老师

 

 

教学是每个培训学校的核心,只有教学质量不断提升,生源才能得以持续发展!做好教学任务,是小荷老师的首要工作!也只有做好教学工作,其他工作才能产生“蝴蝶效应”,一一有序进行。

“小荷教学”是趣味的,文学的。所以每一位小荷老师站在讲台上那一刻,都应当有一颗童心。只有有这颗童心,才能走进孩子的内心,才能让孩子喜欢自己,而我们就是要做让孩子喜欢的老师。在达到这样的效果之后,孩子们才能在“荷课堂”畅所欲言,你说他听,他说你听,彼此达到心灵上的共鸣,真正的写作也就开始了。

小荷课堂要有文学性,所以小荷老师要不断给自己“充电”,把自己当作一个“转化器”,将自己知道的、懂得的,以孩子们的视角讲给孩子。

——山西省晋中市小荷作文  红豆老师

 

 

“你那位小荷的朋友怎么没有来?”这是一位妈妈问儿子的话!哈哈,小荷,成为我第二个名字了,第一个名字叫棉花糖,第二个叫小荷,最后大家才会想起我的真实名字!

我是愿意听别人喊我“小荷”的,满满的安全感,幸福感,自豪感!是小荷改变了我的职业生涯,改变了我的人生之路,让我对未来更有信心。现在的我,阳光、美丽、自信、气质,应该都是小荷给我的!我内心充满感激之情!

2010年接触小荷,深深爱上了小荷。“你若不离不弃,我必生死相依!”这是我对小荷的执着!小荷改变了我对母语的认识,确定了我的事业发展方向。我从一名小荷老师,到分校区校长,再到小荷加盟推广,最后自己创业,小荷给了我希望与自信!

目前,合肥小荷有13个教学点,遍布合肥市包河区、蜀山区、庐阳区、瑶海区、经开区。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

——安徽省合肥市小荷作文  棉花糖老师

 

 
 

(以下没有内容)

 

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