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《泡菜老师教作文》连载18(5/5)
[ 作者:刨冰 人气:186 日期:2020/5/5 ]

 

写在前面:

 

一、《泡菜老师教作文》,是小荷作文冯斌老师(河马国王)的一部早期作品。

 

二、这部故事体的读写知识图书,因为有了故事的外壳,有了鲜明的人物形象,有了实用的读写知识,数年来得到许多小读者的喜爱,觉得这样的书好看,这样来上作文课有趣味。

 

三、这部受欢迎的图书,其实是一本仿作。在上个世纪的三十年代,由我国著名的语文教育家叶圣陶、夏丏尊两先生所著的《文心》,就是这样的一本开山之作。河马老师不过是仿照了这两位先生的形式和写法,有兴趣的读者,其实也可以把两位先生的《文心》寻来一读。

 

四、当下,“新冠疫情严重,同学闭锁家中”,经河马老师同意与授权,本网即日起,开始连载此当代版的《文心》作品,小荷人写的“读写的故事”,希望同学和家长们喜欢。

 

五、多年前,该书由上海科普出版社出版。本年,将由安徽少儿社重新出版,敬请读者诸君,期待本网的有关讯息!

 

六、祝同学们学业进步,祝读者诸君家庭幸福!

 

 

“作文狗”网编辑部

2020年2月立春日

 

 

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《泡菜老师教作文》长篇故事连载之18   冯斌

 

 

第三十五章  征文落选

 

过了“三八”节,春天的脚步就快了。

大街上的梧桐树开始星星点点地长出花生米粒儿大的芽头,还没几天,就又长到手指那么大。校园的操场上,就是冬天时跟二马老师、泡菜老师打雪仗的地方,也早已“绿草如茵”了。

这一切,令戴燕彬惊奇、喜悦和激动!他是春天生的,生日是四月份每当别人夸奖戴燕彬长得健壮的时候,爸爸妈妈总是会“介绍”一句,“他是四月生的”,好像四月就是力量和朝气蓬勃的——可是,谁又能说不是呢?

伴随着春天来到的,还有学校的春季运动会。这个每年一次的学校的“活动之最”,对于小荷实验学校的近千名学生来说,是最具有吸引力,最能显示一个人或一个班实力的!特别是运动会附设的团体项目跳绳比赛,更是紧张激烈!

五(2)班从一年级组建开始,就一直雄踞年级之首。班里“运动高手”比比皆是,更多的是又能文又能武的。比如叶球就是实心球的绝对冠军,赵用是“小刘易斯”,五十米、一百米两个项目的第一年年由他“承包”。女生中好手也不少,像何一佳就是女子跳高“皇后”。

戴燕彬呢是长跑的前三名。这还得感谢他舅舅。他舅舅自上中学起,就每天早锻炼,主要是长跑,一直坚持不断。于是四年前,戴燕彬受他影响,也练上了长跑,并也坚持了下来。如果现在马上让他跑个一千米,他保证“脸不改色心不跳”,就像玩儿似的。这一次学校开运动会,他自然又可以“风光”一回!

生日之前,戴燕彬想实现两个愿望:一个是保住校运会上的“前三名”——这没问题,有足够的把握;还有一个就是想征文获奖。

这次春季校运会除了正常的体育比赛之外,又添加了一个内容,就是征文比赛。题目没给,但范围就是写这次的运动会。泡菜老师在班里选了五六位同学组成了通讯组,负责及时报道班级的参赛、观赛情况,并写成短稿,交给校运会广播站当场播放。自然,她也提到了那项征文比赛。

他说,你们可以去试试,选取一项比赛来写,别写得太杂。这类作文和记事不同,是写活动的,要突出场面描写。

他简单地指点了几句,就起身出去督促跳绳队的运动员训练了。

戴燕彬就暗暗地捏拳头:要细心观察,写出一篇满意的作文来,争取为自己的生日献上一份值得骄傲的荣誉!

校运会开始了!

学校停课一天,所有的教室和办公室都空无一人,大操场成了人的海洋。广播喇叭里放着《运动员进行曲》,彩旗在飘扬,身着漂亮的运动衣裤的运动员个个神气十足,在抓紧赛前的一点时间进行练习。

学校里充满着一种节日的气氛!

戴燕彬和他的男女“战友们”一起奋战,终于又保住了年级总分第一的荣誉,实现了“五连冠”!

泡菜老师这次显出少有的激动,往口袋里掏出皮夹子,把一张“大团结”塞到了林枫的手上:

他请客让大家吃巧克力!

哈哈,掌声就又像过年的鞭炮那样震响起来!

真该买几只大炮仗放放,庆贺这次的胜利!

戴燕彬手里拿着冠军奖状和奖品,脸上露出欣慰的笑意,他想,两个愿望已经实现了一半,剩下的一个,他也有信去实现!

第二天,他就把当夜赶写出来的征文比赛稿件交到了大队部,惹得大队辅导员王老师高声赞叹;“哟,你真快,是第一个!昨天回去没休息?”

戴燕彬使劲点点头。

他是多么想获奖啊!他甚至已经在想,当他拿着获奖证书站在舅舅的面前,说“请你打开吧”,这时,舅舅会表现出怎样一副欣喜的神态!

戴燕彬崇拜舅舅,长大了也想跟舅舅一样,一只相机,一支笔,就能闯天下!

他在盼望着征文比赛的揭晓。

然而,正像在晴了几天之后突然出现了一个风雨之日,揭晓的那一天,戴燕彬在校门口的红榜上没有找到自己的名字!

没有,的确没有“戴燕彬”,连鼓励奖也没有。

回家时戴燕彬一直低着头。

舅舅在了解了情况以后,他并没有像戴燕彬那样也表现出失望、沮丧和伤心,相反,他竟然大笑起来!

戴燕彬慢慢抬起了头,奇怪地看着舅舅。

“你呀,真没出息!这一点儿小失败就把你压趴了?以后还怎么去干大事业?”

舅舅还说,失败了就找教训,找不足,下次重来!

他让戴燕彬把那篇征文的草稿给他看看。

戴燕彬这篇作文记叙的是运动会的最后一个团体项目——跳绳比赛。他在选材时就想,这个材料最能写出“竞争、比赛”的气氛,其它的项目则显得一般。确实也是如此,每一次运动会,这个压台戏总是最扣人心弦,激动人心的。

作文草稿本被舅舅翻了不到五分钟,就又重新放回到戴燕彬面前。

“没有把比赛场面写具体!”

舅舅一下子就看出了作文的毛病。

戴燕彬有些疑惑地看着舅舅。他还不大懂什么叫“场面描写”,只是听说而已。他想他这次的失败,就是因为它——“场面描写”?

舅舅指着他描写比赛的那几段说,你光描写了运动员——参赛者;而没有写观众——观赛者,他们在观看比赛时的态度、反应和情绪。这样,光有了“点”,而缺少“面”,就没有形成一个“场面”,给人的印象就单薄、平淡。

这位专写新闻报道、特写的“记者舅舅”,给外甥谈起“场面描写”来,就好比一位炼钢工人谈矿石、焦炭和熔点。

他说,场面描写一般用于活动类作文中。小学生的日常活动包括参观、访问、游览、扫墓、游戏、大扫除、比赛、运动会、联欢会、中队主题会、开学典礼、授奖大会,等等。常见的题目有《记一次有意义的活动》《记操场一角》《激动人心的时刻》《喜讯传来的时候》《在阅览室里》《在光荣榜前》《不幸发生以后》《真是乐死人》,等等。

活动类作文与记事类作文有所不同。记事类作文要写清一件事的起因、经过和结果,重点则是经过。而活动类作文虽然也可以算作是一件“事”,但起因有时可以不写,重点则是描写活动的场面。它有特定的地点、周围的环境和人物的活动,这三个要素结合起来,就是“场面描写”。

场面描写要抓住两点:

一、点面结合,详写主要人物的活动;

二、渲染气氛,描写其他人物的情绪。

舅舅详细地为燕彬讲析:

“前面讲过,场面场面,要写‘面’。但又不可缺少‘点’。什么是‘点’?就是某一个人,或者几个人的活动。他们应该是描写的主要对像,要把你的‘写作镜头’多多地对准他们,在他们身上多多地进行描述。比如你这篇文章中,重点写了何一佳这位女同学,是她在出现‘紧急情况’的时候,机灵地快速离开长绳,为班级节约了时间。她,何一佳,就是你的‘点’。这个你写得是不错的。

“但,光写运动员怎样比赛还不够,还要写周围的观众,写他们的叫喊,他们的紧张神情,他们的欢呼,等等,这就是‘面’。没有这个‘面’,就不能给人完整的印象

而这一点,恰是戴燕彬写得不够的地方。

舅舅回忆起他曾经读过的一篇文章,是记叙口技表演场面的。舅舅说,作者在描写口技者的口技时,没有忘记在每段的末尾写上一笔听众的反应。

比如,一开始表演时,表演者把尺一敲,听众们全都安静下来,没有一个人讲话。

接着,口技表演者表演到晚上有小孩哭,大人在大喊大叫时,听众们有的伸着头,有的歪着头,有的在微笑,有的在点头赞叹,都觉得模仿得很像。

当口技表演者表演到突然失火了,许许多多的人都去救火,许许多多的东西都烧了起来,一片混乱时,听众们竟然都吃惊得变了脸色,两腿发抖,都想抢着逃离!

舅舅说,这些观众的表现虽然描写不多,但绝不可缺少。因为正是这些文字,烘托出一个特定的场面,渲染了当时的紧张气氛。读者就随着这些旁观者的眼睛去观察,去感受,随着他们的反应而一会儿激动,一会儿紧张,一会儿又平静。“使人如临其境”,就是称赞这种艺术效果。

舅舅这番指导,使戴燕彬心里像打开了一扇窗似,突然变得那样亮堂明晰。同时他也在心里喊着“可惜”,为什么不在动笔前就去向舅舅讨教呢!

好在他终于掌握了场面描写的方法,正如舅舅说的,这次失败了,还有下次!

对!本领在身,就什么也不怕!

当晚,他就修改了原稿,特别是场面描写那几段,他更是用心地照舅舅所教的方法去写,写完以后,他还在“渲染气氛,描写观众情绪和反应”的几句子下,特地加了波浪线,以提醒自己:下次再描写活动场面,千万不可缺漏!

他修改后的几段场面描写是这样的:

 

比赛可紧张啦!参赛队员排成一列纵队进入赛场。两个甩绳的同学分别站在两条白线的两边,一手握着绳子的一端,弯着腰,眼睛对视着。其它队员整齐地站在一边,猫着腰,半弓步,目光集中在静止的绳子上。周围的观众屏息凝神,注视着各自班级的比赛场地。

“瞿——”一声清脆的哨音,划破了场上仿佛凝固了的空气,比赛开始了。各个队甩绳的同学立即使劲地挥动起手臂,甩动了绳子。只见带头的同学像一颗出膛的炮弹,“嗖”一下穿过绳圈,后面的同学就紧跟着一个接一个地跃过绳圈。

绳子由慢到快地甩动起来,擦过地面,发出嗒嗒嗒的响声,扬起一阵阵灰尘,留下一道道白痕。队员们像一只只小蜜蜂,在绳圈内外跳着“8”字舞。

绳子越甩越快,绳圈在淡淡的阳光下,形成了一个个飞舞的银弧。同学们也越跳越快,在银弧中,有的像敏捷的燕子往返疾飞,有的像机灵的猿猴左右跳跃,有的像玲珑的松鼠“上窜下跳”……观众们个个都神情紧张,瞪着眼睛,看着自己班级的赛场,嘴里还轻轻地数数。

“嗒”一声,我班的绳子突然不转了。“哎——”“哎——”从观众席上传来同学们的惋惜声。原来何一佳的步子慢了半拍,被绳绊倒了。说时迟,那时快,好一个机灵的何一佳,只见她骨碌一滚,身子滚出了绳圈——绳子又开始甩动起来。班级同学个个面露喜色,兴奋而有节奏地喊着:“加油!加油!”

……

 

 

第三十六章  模特儿

 

“下面,欢迎五位‘模特儿’上台就座!”

随着泡菜老师的一声叫喊,五位被“光荣”的同学就端了自己的椅子走上了讲台。他们一字儿坐开,每人的脸上都表现出新奇和喜悦的神色。

这堂写作课,泡菜老师在简单地讲解了人物外貌描写的作用和方法之后,便宣布将挑选五位同学担任写作模特儿,为大家进行即席描写提供方便。

模特儿?

这多么有趣!

全班同学几乎都举起了小手,谁都想尝一尝这个“新职业”的滋味,更想看看在同学的笔下,自己是怎样的一副“尊容”。

泡菜老师有意识地挑选了三女二男五位长相各有特点的同学来担任这项有趣的“工作”。

他要求,并不需要描写整个外貌,而只选择他们的某一部分,比如眼睛,比如发型等。

五位“模特儿”就在大家各色各样目光的注视下,在台上坐定了。教室里安静了下来。

从门开始,他们分别以“A、B、C、D、E”五个字为代号。半节课后,有的同学已经写好,接着,又有不少人完成了。

泡菜老师一直在同学们身边轻轻走动、察看,他还挑选了五位同学的习作,拿在手里,走回讲台。

他对大家说:

“刚才已经给大家简单讲过,人物描写包括好几方面,外貌描写是其中之一。它包括描写一个人的面容、神情、身材、姿态、穿着等方面。和景物描写要求写出景物特征一样,人物描写也要求写出人物的性格特征。我们现在进行的外貌描写呢,要能够反映出一个人的年龄、身分、音容笑貌等特点。

“现在我手中有五篇刚写好的作文,我先不报出作者的名字,而是用一号作文,二号作文等来代表它们。读完以后,我请某一组同学来评讲,并选出第一名、第二名!”代号。

说完,泡菜老师就开始朗读起来。

 

一号同学是这样写的:

 

五种发型

 

五位同学的发型都不相同。

A同学扎的是“一把抓”,很简单地梳成一条“马尾”。当她身子摇动的时候,这条“马尾”就微微地披散开来,像瀑布。

B同学的头发似乎是一种“自然型”,显然没有好好梳理过,两边高,中间低,形成一个‘“鸟窝”的形状。

C同学的头发是两只“羊角辫”,高高地翘着。当她摇头的时候,那两只“羊角”就也跟着左右不定地摇晃起来,像两只活泼的小松鼠!

D同学剪的是一头齐耳短发,而且是刚刚理过的,看上去显得很精神。

E同学的头发太长了,盖住了前额。当他走动的时候,盖在前额上的头发就一起一落。当他停下时,那一头软发又显得很安顺地一动不动了。

 

 

二号同学写的是:

 

五双眼睛

 

A同学戴着一副眼镜,她有一双水汪汪的大眼睛,很惹人喜爱,并且闪闪发亮。

B同学的眼睛也很大,圆圆的像桂圆。而且很黑,真像电影演员。

C同学的眼睛不大也不小,但也不难看。她的眼睫毛很长,好像要把眼睛遮住似的。

D同学的眼睛形状像树叶,是长长的。

E同学眼睛不大,老爱眯着,像一线天。要是他一笑,那两只眼睛就笑没了!

 

泡菜老师接着又读了三号、四号同学的作文。三号写的是《五张嘴巴》,四号同学则写的是《五只脑袋》,嘿嘿,真有趣!

当泡菜老师最后读了五号同学的作文以后,大家一下子都出现了佩服的神情。

这位同学写的题目跟二号同学相同:

 

 

五双眼睛

 

眼睛是心灵的窗户,世上没有一双眼睛是相同的,每一个热爱生活的人都有一双可爱的眼睛。

A同学,鼻梁上架着一副镶边的眼镜,在这眼镜的后面有一双充满智慧亮光的眼睛。的确,她是个聪明的小女孩。每当解难题的时候,她总是习惯地把那副大眼镜往上抬一抬,真有点女博士的风度。那双乌黑的大眼睛正在冥思苦想着,两道淡淡的眉毛拧成了结。但不久她便会算出结果来,那时她会露出甜甜的笑,大眼睛变成了一弯新月放射出迷人的光,长长的睫毛慢慢向眼角翘上去,无论谁都会被她这双眼睛所吸引住。

B同学,有一双顽皮、狡黠的眼睛,又大又亮,眼梢微微向鬓角挑去。有趣的是他的眼皮很特别,一双一单。他常和人争辩,争辩起来时,那双稍稍凸起的大眼睛带有一种固执、不可反驳的神情,除非你有充分的理由,说得他心服口服,那时,他的眼神才会恢复到原来那可爱的样子。有时他和别人吵起架来,那双眼睛马上会变得“虎视眈眈”,红红的,像要从眼眶里弹射出来似的,完全失去了他原有的顽皮的样子。

C同学的眼睛很好玩,眼皮鼓鼓的,像被谁打肿似的,两只忽闪忽闪的小眼珠嵌在里面。这双带有稚气的眼睛不论遇到什么事,都闪着好奇的光芒,仿佛对一切的一切都是那么感兴趣。她哭起来就像幼儿园小朋友受了莫大的委屈似的,眼睛里流出晶莹的泪水,伤心极了,让人看了也心酸。她哭完后还不停地抽噎,眼睛被揉红了,显得更肿了

D同学则有一双灵活传神的眼睛,溜圆溜圆的,两旁自然地形成眼角,一对很明显的双眼皮,两只眼珠像两股泉水,清澈见底。

E同学的眼睛很朦胧,似醒非醒的样子,上眼皮微微下垂,一点神也没有,但显得很憨厚。

 

读完了五位同学的即席习作,泡菜老师请了第三组的七位同学来评析,并希望他们挑出其中的第一和第二名。

七位同学纷纷发言:

“我觉得第五号同学写得最好,可以得第一!文章写得细致具体,而且发挥了想,补充了不少内容……”

“我选一号和五号同学的作文。他们写得都不错,一号同学写的角度很新,我选他得第一。”

“我选五号同学,因为这位同学不但写出了五位‘模特儿’的外貌,而且还写出了性格、脾气和爱好。很真实!”

……

七位同学的发言意见大致相同。泡菜老师说我和你们大多数一样,也选第五号同学为第十名。为什么呢?因为作者不是单纯地写一写人物的相貌,而是结合了主人的性格爱好,把人写活了!

这五号同学是谁呀!

泡菜老师报出了作者的姓名:季婷婷!

大家就都转头望去,季婷婷早已羞红了双颊,正低着头呢!

季婷婷的进步最快了!很多同学这样想着,向季婷婷投去的钦佩的目光里就又增加了一份羡慕。

第二节仍是作文课。

泡菜老师先总结了上一节课的内容。他说我们刚才进行了外貌描写中的单项练习,通过练习,大家懂得了外貌描写不能像拍照似地单纯写一写外貌,还应该结合并反映出人物的性格特点,这点很重要,请同学们一定记住。

泡菜老师说:“这一节课将请同学来完成一次完整的外貌描写。不过得注意两点:一、描写时要有次序,从上到下,从大到小,或者从左到右,从前到后,不能够杂乱无章。比如先写头发,再写穿着,最后又回头来写脑袋、发型,这就乱了!

二、不能“眉毛胡子一把抓”。什么意思呢?就是要避免面面俱到,什么都写进去,没有选择,没有重点,没有中心,有人管这种写法叫“大杂烩”!

接着,泡菜老师在黑板上写下了作文题:《猜猜他是谁》

泡菜老师说,你们在动笔之前,可以悄悄选定一位熟悉的同学——注意,是悄悄的,在作文里也不要出现他的名字,而只是用“他”或“她”来代替。等你们写好了以后,要是还有时间,可以请同学上台来念自己写的作文《猜猜他是谁》。如果一猜就中,那就说明写出了“他”的特点;要是没猜中呢,或是有人说像张,有人说像李四,还有人说像王五,那就是没有写出人物的特点,还要重写。

泡菜老师的“办法”就是多呀,新颖的活动一个接一个。没等她把话说完,有些同学就已铺开了作文本。同学们之间天见面,都四五年了,还能不知道性格、爱好、脾气吗?

在下课前五分钟,泡菜老师读了第一个写好的同学的作文——那是叶球的。谁知刚读了两句,他就笑了,一只脑袋偏得更歪了!像被春风吹得摇摇晃晃的菜花一样!

你知道叶球的这篇文章写的是谁?读了作文以后保证你一猜就中!

下面是叶球写的文章:

 

猜猜她是谁

 

她,个子不高不矮,脸是鸭蛋形的,笑起来给人一种亲切、和气的感觉。

她的眼睛亮亮的,像泉水,是那么清澈。但有时这双眼睛也会蒙上一层阴灰,那是她遇到了使她生气的事情。不过,一会儿就“多云转晴”了,她的眼睛就重又变得亮闪闪的,充满了喜悦。

她留着披肩的长发,乌黑乌黑的,散发出一种好闻的香味,最好看的时候是风吹来,它们就会像柳枝那样飘展开来——那该是多美呀!

她喜欢用手把头发在背后理顺,拢正。可头发太调皮了,一会儿又越过肩膀,垂挂到胸前来,像个调皮的孩子。她就又伸出手去,在背后理顺,扰正,不厌其烦。

她思考问题的时候,喜欢用手撑住下巴,一动不动,像画。但仔细观察就会发现,她的眉毛一会儿皱,一会儿松;嘴角呢,一会儿弯,一会儿直。

她爱穿粉红色的套装,夏天则是嫩绿色的连衣裙。她走路时会发出有节奏的皮鞋声,的笃,的笃,好像是轻轻地告诉她的学生:我来了!我来了!

她的年龄看上去有二十三四岁,可她玩起游戏来,就跟孩子似的,看上去一点儿也不像严肃的大人。但上课时,她就又立刻变成了一位知识渊博的女学问家。而且总爱搞一些新奇有趣的活动——她说过,在快乐中学到的知识,是最能长久记忆的

请你猜一猜,她是谁呀?

……

哈,叶球这家伙,竟写了音乐老师!
 
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