欢迎光临中国小荷·苏州总部○ 设为首页   |    加入收藏   |    E-mail
荷时代快报->查看详细
 
首届“大圣杯”小荷教学小论文全国赛(五)(6/6)
[ 作者:棉花糖 人气:94 日期:2018/6/6 ]

 

写在前面

 

一、小荷总部正在举办一次大赛,名称是《首届“大圣杯”小荷教学命题小论文全国赛》。此名称由小荷的大圣老师而来,本次大赛的评委会负责人即“大圣老师”。同时,也有期望参赛老师借助此赛,获得教学上的明显提高,事业上不断跃升的含意。因为是第一次,故名“首届”。

 

二、“小荷教学命题”的说法,则指每次大赛的范围和课题,都由总部的有关部门来指定和确立,每次都是一个“命题作文”。此赛事,拟一年举办两到三次,每次的专题和范围都不大,与小荷的“三教”(教师、教材和教研)有关。

 

三、所谓的“小论文”,即小荷教师针对小荷的“三教”而写的教学故事、教坛心得、课堂思考、教研观点、教材研究和教育展望等。小论文的字数一般在一千字内,不能超过。一般由“观点、事例和结论”组成,文稿要求富有“实验性、母语性、小荷性、可读性和可借鉴性”,即所谓的“五特性”。

 

四、本次大赛,原定与“第六届小荷全国校长共进大会”同步,征稿时段为十天,即本启事发布之日起,十天后截稿。具体为515日(周二)——525日(周五)止。但现在看来,本期的比赛,可能要延期截稿,以给更多的时间让更多的教师参赛。

 

五、至于奖励,将根据来稿的数量,大赛评委会确立获奖的比例名额和奖项名次。获奖作品拟在有关网站上发表,获奖者和其校长将获得证书和奖励。

 

六、所有来稿的版权归举办方所有。这是要说明的。

 

七、本次全国赛的“命题和范围”:

 

《小荷学员的作品批阅与课堂“奖评”》

 

八、本次大赛的几点特别提醒,要请参赛诸君细阅,内容如下:

(一)以上的“命题和范围”,并非就是小论文的题目,参赛者需自定题目;

(二)“命题和范围”中,“作品批阅”的所谓“作品”,指课堂中,小荷学员所创作的所有文字、试卷作文和万字(米)写书等文稿,没有任何局限,属于小荷老师布置的作业皆可。称之为“作品批阅”,是因为小荷历来尊重儿童的情感抒发和文字表达,每个孩子的作文都称得上是“一首绝妙的坏诗”,都算是一篇“作品”;

(三)“命题和范围”中,称之为课堂“奖评”而非“讲评”,意在强调:小荷教学的精髓,是将作文兴趣、方法和技巧的传授,包融于奖励与赞美之中,所谓“激励中含着写作的导引,赞美里潜藏着方法的传授”,讲的就是这般道理。

 

九、目前,大赛正在进行中。总部评委会将收到的稿件选择进行刊登,以飨读者。欢迎诸位继续来稿!

 

 

“大圣杯”小荷教学命题小论文全国赛评委会

2018525

 

 

----------------------------------------------------------------

 

 

首届“大圣杯”小荷教学命题小论文全国赛

 

第五期

 

 
“大圣杯”来稿选登21

 

小荷才露尖尖角

 

小荷说,先有个人魅力,方有作文魅力。我深以为然。

小荷是师徒制,我师从可爱的兔子老师,她是狂热的薯条粉。无独有偶,在加入小荷到现在一年多,一秋一春两次网训班中,我的任课老师皆是薯条老师,心狂喜矣。

了解小荷文化是在书中,感受小荷魅力是在薯条的教学中。

小荷倡导男老师风趣幽默,女老师知性温柔,但因性格和受到薯条的影响,我且成为一半。一半算风趣,一半算温柔。

小荷的创学理念是:自由、娱乐、创想、审美。我且认为是,通过趣味的上课方式创造轻松的课堂氛围,让孩子自由表达,加上天马行空的想象,他们用语言和文字把心中所想尽情表述。

因我有小荷男老师风趣的一半,也有女老师温柔的一半,因此会有趣味欢快,想象无限的课堂,也会有感人煽情,使得孩子们泪流满面的课堂。

印象最深的是近期的小荷《期中考试课》。学习到薯条老师的“故事代入法”。以音乐铺垫,结合表情、语调,给孩子们读一封来自清明节的信,一位妈妈写给英雄女儿的信。

在那一节课里,我是一位温柔的女老师,我用尽自己女性的细致的情感,希望孩子能体会到这样一节情感课。

结果很完美,我哭着读完信,孩子们听着读完信。我深深为小荷折服,这样的题材,这样的上课方式,是小荷的独创,也是小荷的魅力。

对于小荷的特色课程,那更不用说。通过《美文/彩图赏析课》的延伸,成功让孩子们爱上写日记;《六百秒快写》课和《九百秒交换写》课是孩子们最喜爱的一节课,以计时的方式进行比赛写作,挑起写作热情与积极性,并且重要的是培养合作的精神,最懒惰的孩子在同桌的催促和鼓励下,也燃起写作的热情!

好的课堂,源于好的教材。小荷的教材给小荷老师很大的发挥空间。小荷文化使得每个老师都充满荷味儿,但小荷教材又在使小荷老师有着自己与众不同的上课风格、方式和魅力。对“热一热”和“引一引”的题材自由组合,小荷老师可最大自由发挥自己的理解。不同的导入,不同的延伸,给孩子的知识和感受也不尽相同,形成自己的风格和魅力。试想充满魅力和荷味儿的课程,哪个孩子不喜爱呢?

好的课堂,离不开刻苦用心的教研。加入小荷教师队伍一年半,教研这一项一刻也未曾松懈过。每周固定两次试讲教研,两次网训教研。同一教研主题,每个老师不同看法,大家的目的都是一样的:力求以最生动、最有趣、最创想的方式把知识传送给孩子,让每个孩子能写、会写、爱写!

小荷的队伍,是不断探索的队伍,是不断进步的队伍!

“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。感谢小荷,让孩子成为不一样的自己,成为同样的荷粉。

 

(作者:广西壮族自治区玉林市小荷作文  加菲猫老师)

 

 

---------------------------------------------------------------------

 
 
“大圣杯”来稿整理22

 

浅谈小荷作文

 

踏进小荷作文的大门那一刻,我被小荷的古朴的民国风装饰给吸引住了,木质的牌匾,“宁朴勿华”这四个醒目的大字挂在了小荷大厅的正中间,是小荷作文的校训,意思是做人和写文章一样,要清纯简朴,不要华而不实;黑灰的砖墙,墙上粘贴着一些小荷的宣传语,简约的书柜上陈列着许多书本,楼梯墙上挂着一些文学家的相框,简约的书柜上陈列着许多书本……让我沉浸在深厚文化底蕴的海洋。

一开始教学毫无头绪,即使当时已经有教学经验,但是小荷幽默、活跃的课堂,对于我这种生来较文静且严肃的人来说着实吃力。当我第一次在网络视频上听总部老师给我们培训时,就被小荷总部的教研团队折服。第一次进入小荷课堂听加菲猫老师上课时,那真是一种享受。小荷刷新了我对传统作文的观念,我喜欢这样的小荷,励志成为有趣的小荷老师!我就跟着总部的教研、培训视频学习,跟着我们加菲猫老师学习,在成长的这段时间,可以说总部的教学教研对我的帮助真的太大了!要想在教学中不断进步和保证教学质量,教研是必不可少的,除了观看视频、阅卷、备课以外,必须花大量的时间过课、磨课,在教研中成长。还记得我参加的第一次集体教研,教研的前一个晚上我熬夜写教案,到第二天教研时还是因为太紧张没能顺利地讲完课。没有办法,除了努力还是努力,从紧张练到从容淡定,从不专业练到专业。

有一句话就一直印入在我脑海中,“先有个人魅力,方有教学魅力!”我的感触很深。“小荷教学”是趣味的,文学的。所以每一位小荷老师站在讲台上那一刻,都应当有一颗童心。只有有这颗童心,才能走进孩子的内心,才能让孩子喜欢自己,而我们就是要做让孩子喜欢的老师。在达到这样的效果之后,孩子们才能在“荷课堂”畅所欲言,你说他听,他说你听,彼此达到心灵上的共鸣,才能让孩子们感觉写作是妙趣横生的。小荷课堂要有文学性,所以小荷老师要不断给自己“充电”,把自己当作一个“转化器”,将自己知道的、懂得的,以孩子们的视角讲给孩子。

小荷相信儿童具有天生的表达欲望与写作才能;对于儿童来说,最重要的不是“怎样写”和“写什么”,而是“我在写”。一次家长过来咨询报名,“老师,学多久才有明显提高?”当时,我不知道该怎么应答,我只说了一句:“要用一生的时间去学习。”至今,我都不知道我的应答是否正确,但我只知道,教育不是几节课就能改变一个孩子,更不是几个月就能培养出孩子的优秀能力。教育是一个过程,一个由内到外改变的过程,这个过程需要我们去坚持。

其实谈起小荷作文,我也只是初出茅庐的老师,还有更长的路要走,还有更多的经验要去吸取,我一直相信,越努力就会越幸运!

 

(作者:广西壮族自治区玉林市小荷作文  绵羊老师)

 

 

---------------------------------------------------------------------

 
 
“大圣杯”来稿整理23

 

我的作文批阅之路

 

2017年秋,我初登作文讲堂,即有幸成为了一名小荷作文老师。作文老师,免不了批阅和奖评学员的作品。我结合了自己的作文批阅的经历,将作文批阅分成了三个阶段。

“想当然”批阅阶段:这是我第一次接触学员的作文,真的像摸着石子过河的瞎子,什么也不懂,就凭着自己的“想当然”的直觉在孩子的作文上划上线,打个圈,写句评语,有时候实在不知道如何批阅了,就百度,总之,我实在认为批阅作文是很困难的。你可以想象,当家长看见自家孩子的作文,字迹潦草,语句不顺,逻辑混乱的时候,那种难以抑制的愤怒情绪吗?这一时期,我跟家长大致如此,遇到那种看起来“一无是处”的作文,就不知道如何下笔了,甚至会有不满和焦虑的情绪。我觉得自己给不了他们专业的建议,给出的评语也是不痛不痒,不像是写给孩子的,更像是机械地完成一项必须要做的任务。即使是在某些评语中寄予了自己的某种希望,这种希望也是不成熟的,情绪化的,而非是专业的小荷作文老师的。

“想清楚”批阅阶段:为学员的作品认真批阅,是老师应尽的责任,但是,不知道如何批阅一直困扰着我。我不知道什么样的评语是学生需要的,因此,这时候,我来到了苏州小荷总部,接受了第一次的培训。我明白了作文批阅需要遵守一定的规范,如何用好修改符号,如何为学生写上漂亮的评语,本部都给出了解决方案。我明白规范的评语,就是对学生作品的尊重。在面对学员作品的时候,我不再情绪化了,我要“想清楚”了再落笔。

“用心想”批阅阶段:河马国王在《写给少年作者》中的一句话很触动我:“你的作文不一定是写给老师的,但老师的评语一定是写给你的。”“写给你的”,多么有分量的四个字呀!我们是不是能真的从学员出发,从学员的作品出发,做出有方向的批阅,是需要一直思考的。这句话一直提醒我,我们要思考我们写的评语是不是学生看得懂,是不是准确客观,是不是解决了学生的写作困惑,是不是为学生指引了写作方向,是不是燃起了学生的写作热情,是不是触动了他们的心灵?我想,带着这些思考,我们看待学员作品的眼光也会温柔很多,这样温柔的眼光,是可以透过批阅完成传递的。

教师的评语其实就是给学员的希望。我想,我仍在路上,要跟很多的前辈学习,要看很多的专业书籍,要总结很多的教学经验,才能真的给到孩子真正有益处的希望吧!

 

(作者:浙江省宁波市北仑小荷书院  樱花老师)

 

 

---------------------------------------------------------------------

 
 
“大圣杯”来稿整理24

 

小荷课堂的“荷言”“荷语”

 

小荷课堂魅力展现的第一武器,就是我们荷人独有的“荷言”“荷语”。要让小荷的作文课堂有魅力,首先从荷人的语言抓起。我的八大雷人荷言荷语,雷到一大片“死粉”。

第一雷语是见面,男生见面夸动作,女生见面夸表情。每月变换主题,每周变化语句。把学校课堂学到的都来几句,放大了夸,缩小了说。今天这位勇士举步维艰,行动迟缓,终于等到迟到的时刻,佩服呀!今天这位才女气色红润,热气逼人呀。夸多了,距离近了,陌生感消失了。

第二雷语就在小荷的上课仪式中,每次都换着花样来喊,男女配合喊,师生互换比赛喊,左右排来合作喊,低音,中音,高音分层次来喊,最后气势一天一天地涨,羞涩腼腆不敢表达的少了许多,热情开朗的多了许多,爱小荷的情感增了好多。

第三雷语就是课堂提问的语言,每次提问都不按部就班来,男生的问题都是反着问,急着问,突如其来的问,结果目瞪口呆的情形,让男生常常不敢走神,应付听课的少了,急着参与的多了。

第四雷人语言就是课堂评价语,多加一点疑问的点评,少用中庸的评价。答得好的,可以说让他提炼成经典,答得长的,让他改编成三字经,四字谣,五言诗等等,还可以用反问句来说,一人说,集体改,全体编,最后是语句无形之中变经典。

第五雷语出现在对掉队队员的鼓励语,让先行者来发出,对手来呼应,老师来点评,但是所有的话语不能重复,更不能批评,一字评,两字评,三字评,随机选择,互相鼓励,团队的合作精神多了,个人的胆怯退缩少了,敢于集体向作文挑战的热情高涨了许多。

第六雷语就是出现在互相对抗性的回答,男生军团总结女生的答案,女生总结男生的答案,各有特色的表达,相互的学习借鉴,收获的不仅仅是作文,还有青春岁月的回忆。

第七雷语就要沉重些,每天的课堂习作,分成军团来打擂台,自我推选最优作品,说出推优理由三条,只要有道理,说服人,就能成为班级今天的冠军得主,有压轴的大奖等着他,同时发表三句话的小荷获奖感言。经典语录收集下来,找到了文学中的自信和自尊。

第八雷语就是回家时的动员令了,师生互相问答,老师说的反面语,学生来个正面答,课堂热情之火向课后蔓延,所到之处总会有热度出现。

荷人之语,要有热情,更要有热心,方能达到作文热爱的热度。

 

(作者:榆林博大教育小荷作文学校  塞外骆驼老师)

 

 

(待续)

 

 

 

返回 关闭
 
苏州甪直古镇  |   小荷作文狐网  |   甪直最美的客栈  |   苏州教育网  |   朱永新微博  |  
版权所有:中国小荷·苏州总部○ 地址:苏州市人民路3118号国发大厦北楼三层小荷作文//站长:大圣// 电话:0512-62561028
技术支持:天链网络 备案号:苏ICP备18022357号-1