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来自河马:《写给少年读者》连载13
[ 作者:大圣 人气:158 日期:2017-05-11 ]

 
写在前面:

 

一、本网站今继续连载《写给少年读者》。

 

二、此书为小荷作文创始人冯斌先生(河马国王)本年的新著,与其《写给国文教师》《写给少年作者》成为一个系列。

 

三、本书的总字数约在三十五万字左右。本次本网发表的,是其每篇知识短文的小标题。因网站空间和著作权等问题,正文内容,此次不发。

 

四、“世界,属于读者”“读,是为了更好地写”等等,已为小荷师生所熟悉;而“爱我中华,阅读天下”,更是小荷1028工程《小王子阅读课》的“口号”,表达出小荷人对于阅读的深度理解和课程的编创探索。

 

五、本次连载的《写给少年读者》一书,秉持河马老师其写作的一贯风格:亲切、简约、趣味和高度,让读者喜欢,为少年定制。

 

六、本网拟每周刊登一到两次,每次一到两个章节,字数在两千字左右。

 

七、本书拟于本年底前,由出版社正式出版。请注意本网的有关新闻。

 

八、感谢诸君的阅读!

 

 

 

小荷作文狗“狗网”编辑部

 

 

 

   《写给少年读者》总目录

 

第一章   阅读与出版物

第二章   阅读与人

第三章   阅读与“阅读知识”

第四章   阅读与“阅读障碍”

第五章   阅读与“大阅读”

第六章   阅读与“读写结合”

第七章   阅读与“文学类阅读”

第八章   阅读与“生活类阅读”

第九章   阅读与“艺术类阅读”

第十章   阅读与“小阅读”

第十一章   阅读与各类题型的“答题技巧”

第十二章   阅读与“基础知识”提分

第十三章   阅读与“诗词阅读”

第十四章   阅读与“文言文阅读”

第十五章   阅读与“阅读十二力”

第十六章   阅读与“购书借书”

第十七章   阅读与“藏书用书”

第十八章   阅读与“换书抄书”

第十九章   阅读与“编书造书”

第二十章   阅读与“亲子阅读”

第二十一章   阅读与“悦读活动”

第二十二章   阅读与“未来”

 

 

 

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《写给少年读者》(连载13

 

冯斌(河马国王) 

 

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(接上期)

 

 

 

 

第十五章    阅读与“阅读十二力”

 

 

第一节    阅读与记忆力

 

1.阅读,可以增加“知识力”,似乎与记忆力关系不大。但在一位年轻的母亲看来,听读和复述故事,培养幼儿的记忆力,却是一种极好的工具和手段

2.阅读,可以促进我们对世界的了解和思考。故事情节和人物命运的描述,可以培养、加深和促进记忆力的发展

3.因为了故事的讲述或讲述的故事,阅读者会在原先的故事情节中,加入自己的想象和拓展,这样,阅读就促进了口头语言的发展;讲述就推动了记忆力的成长

4.《水浒传》中的人物各有外号,将其编绘成一张表,这是一件富有创意的事情,也是一件帮助记忆的工作

5.《红楼梦》中的诗词据说有数千首,有人曾经尝试全部背诵下来,但至今好像没有一人成功。但这样的一种“挑战”,其实就是一种思维能力的体现和成长

6.“好记性不如烂笔头”,这句话告诉我们,如果加入了摘抄、眉批和旁批等深度阅读的技术和艺术,就会帮助我们把一本书读懂读透,也“记得更牢”

7.学会建立《读书卡》,是培养阅读能力的一种好方法,也如同添加了一位阅读的“小秘书”

8.书山文海,世界上的图书品种真正是“浩如烟海”。除了学会快读的方法之外,阅读“简本”,是一种增加阅读量、提升记忆力的方法

9.所有的书都是人写的,为了增加对图书种类的记忆和了解,阅读作者传记,是一条知识“提速”的捷径

10.晨诵暮读,是古人的学习方法;熟读成诵,是书人的传统阅读。所谓的“阅读”,就是“阅用其眼、读用其口,眼口并用”,这是提升阅读质量的最佳途径

11.阅读时,放一本字典或词典在桌上。遇到了生僻的词语,及时查阅,是一种加深阅读理解的好方法

12.学用学用,是说“学了就要用”。学而即用,能使我们的记忆留下深痕

13.制定一个阅读的“小目标”,一个月,或是一个学期,一定看完若干本图书等。这样的阅读,能产生有效的推动力

14.将阅读与生活联系起来,或联系了生活来选择阅读,这两种方法,都是推进阅读和加深记忆的好方法

15.如果将《世界名著一百种》的作者国籍、内容梗概和主要人物等,编制成“四字谣”或“三字经”,这样的图书一定会收到师生们的欢迎。“花短时间,记大历史”,是快餐时代的追求目标

16.阅读中,可以选读与记忆力训练有关的图书。这些图书都有原理的讲析和具体的方法。在这方面,西方的研究和出版,走在了国人的前面

 

 

第二节    阅读与理解力

 

1.许多家长常把“要学到东西”,作为阅读的第一标准,甚至是唯一标准。其实,这个标准很模糊:“东西”,指什么东西?“学到”和“没有学到”,由谁来评判?这是家庭教育中,家长自寻烦恼的典型案例

2.走近图书、走进文化和走向文明,这就是阅读的最大收获,也是最科学的阅读理解

3.阅读一本图书,最好知道从这本书的“阅读推荐”开始。当然,你还不能只听“一家之言”

4.品尝一枚鸡蛋,不一定要看到或熟悉那只生蛋的母鸡。但欣赏一本书,则恰恰相反

5.“为什么写”“写了什么”,这是每本图书都要交代清楚的内容,此也是阅读者在阅读中所要理解的两个基本点

6.“宁信书不如无书”,这句古语是在提醒我们,读书人需要有一种质疑的精神和批判的态度。而这也恰恰是最宝贵的两种阅读素养

7.图书的创作者和制作者,最忌讳的,就是思想上的“急功近利”和表达上的“一马平川”。象征性,是他们的最高境界;“一读一解”,是他们的深度追求

8.阅读一本书,其实就是在跟写作者对话——他的所言所语,其实都带着“双关、喻义、泛指”,所谓的“话里有话”和“弦外之音”,是阅读者需要着力思量和用心探究的地方

9.写作背景,可以理解成图书后面的“时间地点人物”,也可以理解成创作者创作此书时的社会节点,这就是所谓的“大背景”与“小背景”

10.进入了语言,也就进入了作家;进入了作家,就进入了作品——这话没错

11.名称,是“最短的体裁”。这话说得极有智慧。所以,一本图书的名称,暗藏“玄机”,字字“毙命”

12.少年朋友因为了阅历不够的关系,在阅读的理解力度上,可能有所欠缺。所以,尽量读得短些、读得近些和读得杂些,对阅读的进步和成效会更有好处

13.长篇小说或经典系列的阅读,安排在十五岁之后,应该是一份科学性较强的“阅读计划”

14.“少不看《红楼》,长不看《水浒》”,同类的古话,是说阅读理解力的强弱,与其年龄和阅历有所关联

15.“旧书不厌百回读”,是一句古语,告诉我们不同时期的阅读会有不同的收获和领悟。如果要安一个上句,“新书最重初感觉”这一句可能有点靠谱

16.看一点“读书的艺术”之类的图书,能够学到读书的具体方法

17.阅读作家或名人传记,其中必有他们阅读生活的启蒙、经历、曲折、书目、体验和经验等

18.读书为了明理,但明怎样的“理”,收获怎样的“思想”,这就全靠你的理解力了。读书造就人,但有时也会“糟蹋人”

 

 

第三节    阅读与应用力

 

1.“阅读的作用,其实就是本身”,这话并不错。但人们还在追求着另一种境界,那就是“读书翻身”“读书养性”和“读书救国”

2.阅读与生活类的图书,有最直接的收效。比如,买一本《江南家常菜》,就帮着妈妈学烧菜;比如,看一册《血型与性格》,就开始分析家庭成员的个性与成长经历;比如,买一本《让房间会说话》,就开始对自己的卧室进行艺术化的装扮,让墙壁、桌椅和小摆件营造文艺的氛围

3.将喜欢的作品进行仿写、改造或替换人称,这也是一种运用,一种拓展化运用

4.对于写作学习而言,最重要的阅读之用,就是语感的学习。模仿五位作家的语言,各写上十篇习作,语言能力必有提高,字词的妙用必有出彩

5.阅读数十万字的作品,读者常常会忽视了两处地方,即开头段和结尾处。而两个地方的文字,恰恰最能代表作者的风格与笔力

6.报告文学,是一种纪实与描述相结合的文体。这种文学与生活的结合,也是作家将文学用于生活的实践和实验

7.阅读,也可以理解为在认识“另一个”自己。这是因为,创作者说的故事,其实,这人这事里,有你的影子,有你的留痕,甚至,有时让你觉得“这就是我”

8.图书除了阅读,还有什么用处吗?有人说可以当枕头睡觉,有人说可以垫桌子的脚,也有人说,可以在荒野中当引火烧纸。你的答案呢

9.每看完一本书,就在扉页上写下自己片状思考和点滴收获。这样的做法,会让你若干年后重读此书,收获异样的感受和感动

10.小说,让你思考人;童话,让你忘记疼;诗歌,让你遇见神;传记,让你看见路;词典,让你去森林;专题论著,让你钻进小巷深深;世界名著,让你从地图到天空

 

 

第四节    阅读与判断力

 

1.“儿童是天生的创作者,但要成为鉴赏家,需要教育”,这话说得真不错。鉴赏家,最重要的,就是他有判断,他会判断

2.国人讲究“中庸之道”,于是“说不定、我估计、可能是、大概会、姑妄言之、不可全信”等等,都成为了生活中的经典用语。这些,其实应该被称作是“油化语言”,它培养不出哲学家和勇士

3.“存在即合理”,这话大致是不错的。我们阅读到的许多图书和故事,其实都是一些合理的虚构和美丽的谎言

4.判断一本图书的优劣和高低,并不要看听一个人或一部分人的嚷嚷与鼓噪。你用你的眼去判别,然后用你的知识和能力去圆满它,这就够了

5.“见多识广”,是说一个人阅历与知识的成长大有关联。其实,一个人的判断力与其阅历和知识也关系极大

6.“两事相较取其重,两害相较取其轻”,这是古人的总结和忠告。牢牢记住,有益有助

7.判断的能力,来自于生活直接的经验。当然,阅读又给我们间接经验的补充。这样,我们的判断力就在书卷的一翻一阅之中,“渐入佳境”

8.提升判断力,须有一种勇敢的精神。“不怕错、敢犯错”,这是增强判断力的一条必胜之道 

 

 

第五节    阅读与推理力

 

1.阅读侦探故事和破案小说,能够增强你的推理能力,这是最大众化的理论,也是最有效的途径

2.推理能力的强弱,实际上也与“经事”有关,与“阅人”有关。当然,缺乏不了积累与思考

3.阅读一部小说时,你可以在中途停顿下来,合卷推想、自我设计:如果让我来虚构情节和人物命运,我将如何安排

4.优秀的童话故事,常常有意想不到的结局。你可以“续写”它们,并可以安排数种结局

5.推理力强的创作者,一定有非常强的社会学知识、医学常识和男女性别差异的研究力。这些,都能帮助一个人的推理得到“圆满”,得以“完胜”

6.许多古老的格言,本身就是推理力的总结和名言。比如“此一时,彼一时”,说的是变与变化之间的关系;“无风不起浪”,说的是不可逃脱的生活迹象与暗流涌动;“窥一斑而知全豹”,说的是点与面的关系

7.沙盘演练,是一种模拟式的训练。如果有这样的业余培训,你可以参加,或将教材借来一阅

8.多看“法制类电视节目”,可以帮助你提升推理能力。生活中鲜活而惊骇的实际案例,让你学会推理,也让你学到“护理”

 

 

第六节    阅读与分析力

 

1.作者“为什么写”和“怎样写”,这两个问题中,显然第一个问题,是我们首先要了解的。因为这是我们分析和研究的重点,也是源头

2.“我是谁、从哪里来、到哪里去”,这三个问题,其实是令所有创作者头疼的问题。可以这样说,所有的图书,几乎都围绕着这三个问题,在为不同读者,提供不同答案

3.如果你能从“一只黑猫跑过月光下的屋顶”提供出一百条疑问,那么,我们就可以说,你有了一定的分析能力。分析,从疑问中开始,也从疑问中获得

4.“可能”“不可能”与“决不可能”,这三个词语中,藏着生活中所有的奥秘

5.人们阅读了一本图书,常常只会从正面去思考它的意义或无意义。如果我们问一句“如果不这样写,将会怎样”,那么,事情就会简单得多

6.悲剧的阅读,带给我们生活的泪水和苦痛。同时,也带给我们另类的思考角度和分析方式

7.心理小说,是一种时尚的文学体裁。这样的小说长于心理的分析和命运的多舛。可以快速地帮你提高分析能力

8.分析分析,一是要会“分”,二是要会“析”。说白了,就两个本事:一个是要学会切片和分类,一个是要学会抽取和榨干

9.几乎所有的图书,无不在教导着你如何分析和进行总结。阅读的能力,说穿了,就是具有分析能力的一种状态;而“一个人为什么要阅读”,说白了,就是“让你把世界看个透”

 

 

 

(下期还有)

 

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