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河马小语--《写给国文教师》(句摘)之三
[ 作者:木木 人气:1482 日期:2013/7/5 ]

 

◆作者说明:

 

一、以下内容,摘录于《写给国文教师》(上海科普出版社2013年2月版);

二、本次摘录内容,共分四部分,分别为《关于儿童》、《关于作文》、《关于小荷》和《关于理想及其他》等;

三、本文的内容和观点只代表小荷或个人;

四、期盼有读者提出意见和建议,齐心推进国文教学,共力提升母语教育。

 

 

 

 

第三部分:关于小荷

 

※ 河马小语——《写给国文教师》(句摘)之三

 

 

1、三件事

小荷人一直在说,做三件事:一、做别人做过的事;二、做别人没有做过的事;三、做别人想都不敢想的事。

 

2、优秀的人

如果你是一个有梦想的人,一个有激情的人,一个能想到20年后的人,你走上讲台时,就是个明星。欲做优秀的教师,先做优秀的人。

 

3、幸福后面的毒

人生纷杂,直道而行。现在的诱惑太多,年轻人生逢其时,多么的幸福!但是幸福的后面,也有毒啊!

 

4、天与地

仰望天穹,就是抬头作诗;脚踏实地,就是低头种田。

 

5、最幸福的人

既要做诗人,又要做农民,这就是“农民诗人”,这样的人应该是世界上最幸福的人,成功率应该最高的人。

 

6、价值

“喜欢是最大的价值,平台是最大的投资。”

 

7、蝴蝶

幸福就像是蝴蝶,你追寻的时候它飘忽无踪,你安静的时候它停留在你的肩头。愈想要的,常常愈得不到。做喜欢的事,是最重要的,也是最幸福的,最容易成功的。

 

8、一件事情

世界很大,诱惑更大,上天赋予我们的能力,常常只能做一件事情。无须想得太多,更不要以为自己“无所不能”,否则你就会“无药可救”。

 

9、泉水

用一生来挖一口井,比用一年来挖一口井,得到的泉水,它的甘甜肯定是不一样的。

 

10、母语

做母语的事业,比做任何的学科事业,都要来得伟大!来得有意义!也来得有意思!这是因为,她是民族的、文化的、未来的和世界的!

 

11、世界

明知世界冰冷,仍要尽力燃烧!

 

12、一生而为之

什么叫“教,是为了不教”呢?表面上看上去,就是:教育的最终目的,是为了不教育;教学的最终目的,是为了不需要再教学,就是要养成孩子终身学习的习惯、一生爱好的习惯。小荷人的认识,概括起来有两点。第一,要让学生“乐而为之”;第二,要让学生“一生而为之”。

 

13、标志

小荷人认为,写作恐惧感的减弱,是写作能力提高的首要标志。

 

14、不完美

作文就是创造,就是自我,它的完美就在于它的不完美,所有的儿童作文都可以说是一首绝妙的坏诗。

 

15、方法

我们没有引领孩子,去体味汉语之美,汉语形式之趣,去猜想语言情境的丰富,去享受诗意描述的美妙。其实方法不重要,我就是方法,方法就是我。

 

 

16、春天

刚才所讲的中国作文教育的“四大误区”,使得我们的作文教育之路,越走越窄,进到了死胡同。我相信,这样的局面不会太久了。《语文新课标》里面,已经大量出现了“创造”、“想象”、“语感”、“新鲜的”、“自我的”、“自己的”……等等这些词汇,我相信,要不了多长时间,我们中国的作文课堂将迎来春天!——小荷,不过先行半步而已。

 

 

17、人文

“人文人文”,就是说,你里面要有“人”。最人文的作文——这个“人”是谁呢?是老师吗?是的。第一是老师吗?不是,第一应该是儿童,是孩子。

 

18、核与壳

小荷所有的一切,追求的都是古典情怀和现代形式的结合,就是古典的心、现代的衣,就是“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心”,就是古典的核、现代的壳。

 

19、教育的童年

我们不能忘记童年,教育的童年,文化的童年,人的童年。

 

20、三大理念

小荷有三个理念:第一,儿童具有天生的表达欲望和写作才能,作文其实是不需要教的。第二,对于儿童作文来说,“写什么”、“怎么写”不重要,重要的是“我在写”。第三,须有个人魅力,方有作文魅力。

 

21、家园

我们把学校变成了一个童话世界,营造了一个文学家园,把师生关系变成了文友关系。很好玩,很有意思,也很重要。

 

22三大技术、

小荷的三大技术是:第一,作文即字;第二,作文即语感;第三,作文即故事。

 

23、天黑了

我们其实不需要把一整篇作文阅读完,才能了解到一个作者的文字水平,我们只要看他的一个句子,我们就能知道他的作文能力如何。比如,天黑了。如果那个孩子写的是“天黑了”。这就是个三类卷的作者,三类卷。“天,黑了。”这就是个二类卷,他会写短句,你知道敢写短句的人,语感一定是好的。一类卷呢:“黑了,天。”牛啊!你遇到过这样的作者吗?

 

24、语言的感觉

我们可以通过一个个小句子,来锻炼和培养起孩子对语言的感悟,对语言的感觉。

 

25、小作文

小荷作文,它并不小。母语教育,其实很大!

 

26、产品

小荷的产品非常丰富,概括起来,有五大特性,即:“新颖性、精致性、开放性、持效性、可操作性”。

 

27、关键词

小荷还有四大关键词:自由、娱乐、创想、审美——从自由起步,然后让他从作文中得到娱乐,最后得到创造,最高境界,就是审美。

 

28、替代

你永远跟着校园作文屁股后面转,永远跟着它的后面跑,你只是它的一个尾巴,你成为了一个附属,你永远就没有特色。你或许能够“活”,但是你决不可能“好”,决不可能“久”,更不可能“妙”,因为,你太容易被替代了。

 

29、差异性

一个作文教材的品牌,它的差异性,它对儿童的吸引力,一定是第一吸引儿童,第二取悦家长,第三回报社会。所谓“简简单单用教材,轻轻松松教小荷”,这是我们的广告语,也是我们的事实。

 

30、学术气氛

教学研究,使老师们建立团队意识,养成学术气氛,培养学者风范,好处多多。

 

31、梦留人

要用“梦”来留人。光用工资是没用的。一定要用“梦”来留他,让他看到明天,看到自己的价值所在,看到自己的成绩、成长和成熟。

 

32、守不住

守,是永远守不住的!谁想“守”,就必败。

 

33、忧患

这个“守”字,它的下面是个“寸”字——这就告诉我们,“守”的结局是什么。是什么呢?是守到最后,就剩下一寸土地了!有时,恐怕连这一寸也没有了,你得全部交出去!所以,做一个校长,做一个领头人,有危机意识、有忧患精神很重要。

 

34、新生

唯一不变的,是“变”。你必须要变,只有变革,才有未来,只有与时俱进,我们才有明天,才有新生。

 

35、眼里的世界

一个人的表达和一个人的行为,来自于他的艺术和文学的素养。你的心有多高,文学有多高,表达就有多高,你眼里的世界就有多大,你的想象力就有多大。

 

                           36、尊严

各位老师注意,你们给孩子打分的时候,永远不要低于80分。这是辛苦分,永远不要低于80,这是我们小荷打分的一个原则,一个军规:让他体面地走出课堂,给他最基本的尊严。

 

37、校门内外

我们看到的,基本全是正面的,都是赞美性地在看待这个艺术的现象,这是我们教育的通病:永远给孩子以光明、以正面、以积极、以健康,但是一走出校门,发现都不是这么回事。

 

38、别样

我们应该使用伤感的、负面的、灰色的、别样的眼光,来引导孩子看待这个艺术行为,这就是创造。比如,流浪的纸片,它无家可归,它流浪;比如分手,比如破碎的梦,比如纸的葬礼,等等。

 

39、不优秀

中国的教育太幼稚。教育的幼稚不是教师的幼稚,是因为校长的幼稚,体制的幼稚。我们的教师其实都是能伟大起来的。但是,它不需要我们伟大和优秀,所以我们越来越不优秀,越来越不伟大。

 

40、有病

我刚才说了,要扮演不同的人,你不要掉在一个缸里,你不要掉在一个美丽的缸里,你可以采取各种方式,你是一个模拟的角色。“神经病,我怎么知道,我也想知道。”可能吗?太有可能了。因为我是个“有病的男孩”,是的,的确是有病啊,要不然问这个问题干嘛?

 

41、跑在跑

我们的思维一定要向反面走,把原来常态的思维颠覆掉,把它干掉。“跑”是什么?“跑”是“快走”,那把“快走”干掉。那么剩下的是什么?如果你剩下的是没有,你没有剩下,那么你完了。最伟大的回答是:跑在跑。

 

42、身边和天边

我们有一句话,叫“要么写身边,要么写天边,绝对不要写中间”。所有的比喻、修辞,所有的语言,一定是写我一米之外,三米之内的东西,超过三米就别写。要么干脆就是三万米之外,布达拉宫门口的那面旗,那个电线杆子,油漆都已经脱落了。“要么写身边,要么写天边,绝对不要写中间。”这样,你的文章肯定不一般。

 

43、长短

这样的一个句子,虽然简短,但是它已经蕴含了一篇500字文章的所有元素。小荷的语言教学,不在乎长短。

 

44、巨人

我们要站得高,大处着眼,小处着手。我们要做感情的巨人,但是要靠一个个细小的步骤,去实现我们的目标。

 

45、尊严与梦想

小荷作文的特点是:提供创造的过程和体验,使儿童得到尊严和梦想。人最不能够被剥夺的,最不能被摧毁的就是尊严。一个孩子是有尊严的,他的一篇文章是他生命的一部分,你要向对待他的生命一样,对待他的这种呈现方式。所以我们要提供创造的机会和体验,使儿童得到尊严。

 

46、小处着手

小荷作文精选文化的元素,使童心得到滋养。我们的教学,常常是看上去轻,用起来重;听上去小,用起来大。举重若轻,站得高,看得远,大处着眼,小处着手,所谓追求“大手笔,小文章”,就是这个道理。

 

47、弦外之音

我们教国文,就要让孩子领略到汉语的美妙,体味到“弦外之音”。

 

48、没法活

你要是跟着校园作文去转,课本里有什么题目,我们就辅导什么题目;教育局搞什么征文,我们就辅导什么征文,最终你是没法活的,或者是“活”不长,最后“活”不好的。

 

49、适合

没有最好的方法,只有“我”的方法,只有适合我的方法。

 

50、尖

B型血的人,思维容易“乱”,但比较“尖”,尖就是先锋、超前、冲动。我是B型血。

 

51、完蛋

没有深度,没有生命,没有鲜活了,只有完蛋——我指的是教学生命的结束,没其他的意思。

 

52、活来

我们希望作文教育能够“起死回生”,或者“死去活来”。

 

53、生而有之

小荷人认为,作文是人,我们对孩子说,作文、写作是人权,是你生而有之的权力。没有人能干涉你写作的权力。

 

54、小爱

你大恨,就要写出大恨来。你小爱,就要写出小爱来。这才是自由状态,这样的文章才叫真情实感,才是“无忌童言”。

 

55、小小的心愿

有一年,小中组的作文题,叫“圣诞老人,我有两个小小的心愿”。我们发现:百分之七十以上都是写国家、写民族、写光明。这些题材全都没能得到高分。

 

56、无忌

自由的状态,无忌的状态,无束的状态,才能写出真情实感。

 

57、作假很难

我想说真话,可说了真话却得不了高分,于是我只能说假话。假话我又写不好。你让一个人作假是很难的。

 

58、向孩子学习

作文就是人性的表达。我们一定要有这样一个理念。我们任教于儿童作文,要多多研究儿童,多多研究孩子。小荷人认为,孩子是上帝派来教育成人的。所谓“我是学生的老师,孩子是我的先生”——要向孩子学习。

 

59、魔力

在这样状态下生成出来的文字产品,却能达到真正的活泼有趣。小荷的课堂是娱乐的,很好玩,会有一种魔力,让孩子不想走,总想来。

 

60、特殊

有篇文章,叫《我不知道怎么写》,这篇文章我们认为非常有意思,表达了一种特殊的语感。当然,也是有争议的,有很多的老师认为这个文章不能叫“文章”。但小荷人觉得,这篇文章不平凡。

 

61、不寻常

我们做“国文教师”,要站得高,会欣赏,带着崇敬的使命,来看小孩子的表达和写作。他这样或是那样的表达,都是有道理的。他值得我们学习。我们做老师的应该从中学到很多的东西,获得许多不寻常的信息。

 

                        62、欣赏与成长

欣赏他,就是在推动一种能力,一种成长,而不是说,你的每篇文章都可以这样写。

 

63、高境界

这种教学,这种欣赏的教学,很重要,给孩子写法的导引,寓知识传授于赞美之中,这是一种高境界的教学。

 

64、美

我们认为一篇佳作,它一定是给人们传递美的发现、美的感受和美的世界。人们阅读了你的文字和文章,总要愉悦,总要有收获,不能受气,不能觉得无聊,浪费时间,甚至学起坏来。

 

65、写故事

我们跟孩子一般不讲写作文,我们讲“写故事”。在这个故事的氛围当中,孩子的想象力得到了发展,然后他会把生活分成一小段、一小段的,最后生出“事”来——什么叫故事?就是让姓“故”的老出事!

 

66、把开头干掉

小荷一直有一个宣传的口号,叫:把开头干掉!就是直奔情节而去,把最精彩的放在前三行。

 

67、浓得化不开

我一直在和我们的大学生讲,不要写浓得化不开,艳得深不可测的东西,其实很幼稚,美人敢素面。大师的文字总是淡而清浅,看起来浅,品起来深。少得不能再少,“天然去雕饰,清水出芙蓉”。

 

68、工蜂的劳作

小荷人的创意是无限的,产品也是无限的,因为我们这些人,整天没事,就在做研发的工作,像工蜂,飞进飞出,乐此而不疲。我们每时每刻都在想着,怎么样让孩子喜欢上写作,怎么样可以让孩子把写作文这件事情忘掉,但同时又不知不觉地,笔下就“写得出”了,“写得长”了,“写得好”了,“写得美”了!这是我们的梦,也是我们的目标。不知能不能做好?

 

69、多听

第一次到郑州,感觉真好;第一次参加作文联盟大会,感觉很亲切。后来,我研究“郑”和“联”,其实就是一个字,它在提醒我们,提醒小荷人,要多听、少说,因为它们跟耳朵有关:“郑”就是耳朵,“联”也是耳朵:少说话,多听话;少开口,多用耳。

 

70、苏州国家

我们是希望能够“以赛成文,以文立业”,就是将单纯的作文活动上升到一种文化的行为,将平面的作文竞赛,演绎成文化的事业——我们把苏州当国家来做,

 

71、三原则

我们的命题有三个原则:说真话、会创想、懂审美。真、创、美,这是我们认为一篇美文所包涵的三个基本元素,我们培养孩子的作文学习,一定是从“真”开始,继而进入“创”,最终达到“美”——请问,哪一篇美文缺少得了这三种元素?

 

72、小小的眼睛

我们要让这个年龄段的孩子,真实地表达,让写作不脱离生活,让小小的眼睛更多地关注身边,让小小的笔自由地表达。这是八九岁的孩子蹒跚学步的时候,他初步接触写作,所谓的作文,他就应该要明白的道理:作文就是真实!作文就是生活!

 

73、童年即童话

我们大胆创造情境,引领儿童进入多彩的幻想世界,尽情地展开自由的翅膀,从而轻松愉悦地表达自己的思想和情感,虚构和编创自己的童话经历——童年即童话,童话即童年。这是小高组五六年级。

 

74、空间

这些题目,给我们青春期的孩子以无限的表达能力。有了这样的题目,有了这样的空间,他的想象在迸发,他的潜能在自燃。这,就是“题目好”!

 

75、宁朴勿华

“宁朴勿华。”我们有个解释,叫做“做人和写作文一样,要清纯简朴,不要华而不实”。清纯简朴,清者,明也;纯者,专也;简者,精也;朴者,真也。这同时也在告诉我们写作文的三个要素:明明白白——别啰嗦。紧扣中心——别跑题。真情实感——不虚假。

 

76、虚构与虚假

虚构是艺术,虚假是巫术。

 

77、三大梦想

小荷三大梦想是:收藏母语、创造母语、共享母语。收藏母语是了解昨天,创造母语是开拓明天,共享母语是享受今天。这就是母语的“三天”。

 

78、小荷人

小荷人探求有意义,追求有意思:有意义、没意思的事,少做;没多大意义,但很有意思事,常做;既有意义,又有意思的事,要多做。

 

79、进步与落后

小荷人坚信:创造使人进步,知识使人落后。

 

80、回归

小荷使语文回归文学,使作文回归写作,使课堂成为学园,使师生成为文友。

 

81、外号

小荷老师的外号已经深入人心,家长朋友们已经全都接受了,这就是所谓的教育无处不在。

 

82、园林化

我们使课堂成为学园,不是学校。什么叫“园”?那就是修身养性、怡情自乐的地方,是园林化的,是充满情、充满趣、充满乐的地方。

 

83、教材

小荷认为,教材即课堂,教材好,教才好。

 

84、研究

小荷研究儿童的作品,作文的儿童。小荷很少研究作文,更多的,是研究儿童。

 

85、持效

高效是不够的,要“持效”。“持效”才是最终的目的。

 

86、追求

要有一个持效:不教而自能写,不布置而自能完成,他创作的潜能被激发出来,这才是小荷人追求的境界。

 

87、为母语的一生

只有向下扎根,才能向上结果!为母语的一生,这是叶老给我们树立的榜样,我们一生能做几件事?想好了,就这么一件,让我们一起努力!

 

88、贫乏

“我们不过是贫乏的小孩,有时偶然想假装富有,脸便先红了。”

 

89一米

我们做了一条米尺,就是裁缝用的,那种一米长的塑料尺,我们将十年中的100件事浓缩成关键词句,印在这个米尺上。这个米尺是能用的,表明小荷人的一种姿态,一种认识,十年才走了“一米”的路,十年是万里长征的刚刚开始。

 

90、十八个字

小荷是什么?18个字:先锋的、儿童的、现代的、精创的、持效的、傻瓜的。

 

91、追梦

小荷人是有梦的。梦成不成,不重要;重要的,是一生在追梦之中。

 

92、“变”成

小荷人唯一不变的,是“变”;唯一不求的,是“求”。我们一定要变,只有变,你才能成;只有变,你才能“肥”,才能活,否则,就麻烦了。

 

93、吸引与效益

小荷的课件是富有创意的,是独创的,是全国独一家的,是有自己的核心技术的。而那些仅仅停留在传统上的、老旧的、远离儿童的、没有形式只有内容的教材,是没有明天的教材,没有出息的教材,没有作为的教材——你不吸引儿童,怎么来充实你的钱包?只有吸引,才有效益。

 

94、最重要的事

小荷这样一个有特色的东西,它会吸引孩子。只有先吸引孩子,先吸引儿童,你才能够使得家长产生消费的可能性。如果个个都是押着过来的,上课在那听着,没有一点精神,他最后的作文肯定不行,提不高的,最后肯定完!所以,吸引儿童是最重要的事。

 

95、目的

小荷人认为,高效是不够的,今天高效,明天无效。只有持效,它才能达到真正的目的。

 

96、“写一生”的人

我们培养的是“写一生”的人。

 

97、做小与做大

小荷,就是要把小作文做大,把大教育做小。就是注重细节,追求完美,先文化、后教育、再作文。

 

98、理想的教育

小荷的教育,非理想的教育,乃是追求理想的教育。小荷全力打造新型的作文世界,使语文回归文学,使作文回归写作,使课堂成为学园,使师生成为文友。

 

99、直道

人生纷杂,直道而行,用一生,做一件事情。

 

100、端坐

幸福像蝴蝶,当你追寻它的时候,你不见它的踪影;当你安静端坐的时候,它停栖在你的肩头。

 

101、真创美

我们的作文命题组,有命题“三原则”,即“说真话,会创想,懂审美”。从“真”开始,既而“创”,最后达到“美”。我们认为:这是一个孩子,也是一篇美文,成功产出的一条正道——“真、创、美”,是作文学习的三件法宝。

 

102、校训

这次的校训,我们换了,我们就不“欲学作文,先学做人”了。我们要“宁朴勿华”。

 

103、三大梦想

小荷人的三大梦想是:收藏母语、创造母语、共享母语。

 

104、天生

小荷人认为,儿童具有天生的表达欲望和写作才能,每一个孩子都能写作。小荷人相信,对儿童作文来说,最重要的不是“写什么”和“怎么写”,而是“我在写”。

 

105、生动的人

小荷是教“活”的作文,培养生动的人!什么叫生动?让生命动。你的文章里要有生命在动!你的课堂里要有张力,要有生命在里面动!你的心灵里要有生命在动!这个生命的“动”,就是创造,就是师生共享创造。因为,作文它就是创造。没有创造,就没有作文!

 

106、向下扎根

只有向下扎根,才能向上结果。

 

107、献一生

把“小”作文做“大”,把“大”教育做“小”。要把培训当事业做,把教育当梦想做,把母语当生命做。叶老先生给我们树立了榜样,我们要追寻叶老的足迹,为母语献一生,献了一生还要献子孙!

 

108、先与后

要注重细节,追求完美。先文化,再教育,后作文。

 

109、两相宜

我们不一样,我们是专门的机构,专门做作文的辅导,做作文的研究,做作文的实验。所以我们对校园有一个补充,把教育“社会化”了。在这里,我想起了一句戏词,叫做“我挑水来你浇园”,再加一句:“我种田来你收获”。是啊,我们培训机构进行培训,让孩子爱上写作,作文提分,最终是在校园里得到体现,收获结果。于是,校园里的语文老师评优了,班主任评奖了,是他们在收获。这叫“私立公办两相助,校内校外两相宜”。

 

110、基地

我们,是专业的,我们一个星期,从周三到周日,七天中有五天专门在研究作文,我们有实验的基地,有实验的人员,有实验的投入,当然,也有实验的成果。所以,这是一种科学化的教育。

 

111、注重

我们的实验更注重儿童,而非作文。

 

112、轻与重

我一直说,作文是不需要研究的。我们只要研究儿童,把儿童研究透,就够了。好作文不是教出来的,也不是改出来的,是“生”出来的:儿童具有天生的表达欲望和写作才能——作文实际上是不需要教的。我们有很多的实验结论和成果,比如,作文兴趣的提高,与作文训练的次数是无关的;比如,作文老师的评语,字数的多少的效果,远远低于在课堂上的集体讲评,所以我们一直提倡“轻点评而重讲评”。

 

113、野生动物

我们是“野生动物”,我们要生存,我们必须拿出最好的、最适合的、让家长最能接受的产品,否则我们无法生存,我们活不下去,我们走不远。

 

114、有效的产品

我们必须考虑:要吸引儿童,取悦家长——就是要把孩子们吸引住,使他的兴趣不断地生发出来,使他的文字能力、创想能力不断地提高上去。然后,到校园里,“作文不害怕,成绩有提高”,最后家长开心,他才会续读你的作文班。我们是找食吃,找东西吃,我们必须考虑生存,考虑市场;我们必须搞实验,出精品,出优品,出有效的产品。

 

115、独特的感觉

小荷作文的研发机构和人员中,有苏州市的教研员,有从事儿童文学创作数十年的儿童文学作家,他们爱文学,爱创造,喜欢阅读,擅长编辑,他们对文字,对语言,有独特的感觉和实验的经历。

 

116、虚伪

小荷人不需要那些虚伪的牌子,塑料做的旗子。小荷人踏踏实实做作文,老老实实做推广,其好坏优劣,日久自现。

 

117、“三教”问题

我一直说,一个校长和一个国家是一回事。中国要解决三农问题,那就是农民、农村、农业,把这三个问题解决了,中国的大问题也就解决了,国家就活了,就进步了。我们办学和办教育,要解决好“三教问题”,这就是教材、教师、教研。教材好,教,才好。但有一个好的教材就够了么?不够,还得有好的教师。有好的教师、好的团队就行了么?也不行,还得有好的教研活动——好教材怎么用,好教师怎么培养,好的教研活动怎样不断推进?这些,小荷都有基本的保障。

 

118、算数

小荷人说话算数,承诺有效,说到做到。而且我们是少说多做,有的甚至做了也不说。

 

119、活得妙

“培训有风险,加盟需谨慎。”我们办学创业,第一要“活”,第二要“活”,第三还是要“活”。但是呢,活法不一样,这里有三个层面,第一要“活得了”;第二要“活得好”;第三要“活得妙”。

 

120、故事

小荷的核心技术有三大内容:作文即字,作文即语感,作文即故事。

 

121、核心价值

我们还有口号、目标等等,比如:少年中国,母语小荷。读小荷,写一生。宁朴勿华,等等。这些词句,体现了小荷人的价值观,世界观和人生观。任何一个品牌,他都应该有核心的技术和核心的价值。

 

122、明天

许多作文品牌似乎只有今天,没有明天,我的意思是,他缺乏稳定、精良和富有文化底蕴的研发机构,有的就只有剪刀加浆糊。小荷有“1028研究院”,有“小荷少年文学院”,有“作文博物馆”,有“中国百年语文教科书博物馆”。当别人在创造历史的时候,我们在收藏历史;当别人在收藏历史的时候,我们在创造历史。

 

123、一个梦

“今年,正值北大中文系成立一百周年,小荷人选此时此地作为该书的首发式,有其不凡的意义和追求。一个梦,这就是小荷人少年中国母语小荷之梦,就是走向世界,传播中华文化的理想和追求!”

 

124、优秀的人

人做好,才能成材。小荷永远只需要优秀的人。我们坚信,优秀的“人”,必能成优秀的“材”,而优秀的才,有时却不一定是优秀的“人”。所以,我们要先做优秀的“人”。

 

(未完待续)

 

 

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