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中国小荷实验区(校)师训感言(一百零一)
[ 作者:棉花糖 人气:219 日期:2019/9/9 ]

 

中国小荷实验区(校)师训感言(一百零一)

 

 

文章一

我的师训“三收获”

◆无锡小荷快乐作文  小蜜蜂老师

 

作为一名新人,来到中国小荷苏州总部。未知,让我有一些紧张,甚至忐忑。憧憬,让我有一些期待,甚至兴奋。走进小荷总部的教室,老宅门、灰砖墙、倒挂伞、宅中井、景中船,仿佛将我们化身为一片荷叶,一朵荷花,一只蜻蜓,一波涟漪,随小荷,飘荡至远方……远离尘埃,远离世事,远离浮躁,将心安置在雨中的苏州。

翻开河马学院的扉页,见到河马国王本尊。岁月与他,留下的是一头花白的发,一身傲气的骨,一颗永恒的心。幼年的语文老师教他写作,照亮他的人生,创办小荷是为了照亮更多孩子的心。

跟着国王、叮当老师、大圣老师、巧克力老师、海豹老师、雪碧老师走进小荷特色课程的全景示教。学习小荷作文的七大步骤,走出作文教学的四大误区,了解小荷作文的教育教学方法与理念,一起学做智慧的教学者。

特约博士嘉宾管贤强,主持人光是读他的头衔都说了两分多钟,这样一位优秀的语文老师,在ppt里有错字时会对在场的学员们真诚地说一句“对不起!”谦和地带我们走进他的教师发家史。学高为师,身正为范,作为一名老师,应该会倾听,能等待,愿分享,必公正。积蓄自己的能量,脚踏实地,一步步从新手水平老师走向专家水平教师。

幽默风趣甚至有点夸张的茄子老师,教会我们先有个人魅力,方有教学魅力。在夸赞学生方面,他可是不折不扣的专家。他告诉我们,夸赞可以加大百分之二十的力度;夸赞可以使出浑身解数;夸赞可以编一首小诗,不要吝啬夸赞。

犀牛老师从实际出发,给我们现场解决了控堂的几个方案,从语言、手势、表情、故事、比赛、性别、奖品、脾气等几个方面一一举例,给实战又增添了几分信心。

小荷小王子学院内,一群身穿马甲的人们伸长脖子,目不转睛。不时传来一阵阵欢笑声,响起一阵阵掌声。教者需向下扎根向上发展,跟着几位老师学习,让我从未知到懵懂到有所感悟,受益匪浅。人们常常用春天来形容万物伊始。春天,小草萌芽,冰雪消融,生机盎然……而在小荷的师训中,如今这夏日却也像春日一般。困惑的种子在我们心中冰雪消融,小荷的种子在我们的心中发芽生长,激情授课讲演的老师犹如春雨般,让我们茅塞顿开,与接天的荷叶,映日的荷花一起携手走进属于荷的夏天。师训又何止“三收获”?当喊着“读小荷,写一生”时,也能体会到孩子们喊着这个口号时心中的快乐!

 

★小荷一句话点评:浓浓情谊文中留,更深的感慨,在于亲身的体验。

 
 

文章二

我的师训“三收获”

◆云南玉溪三立学堂  朱晓宇老师

 

短短两日,诸位总部老师的亲身示范、角色扮演、丰富多彩的教学方式和展示平台,让我切实的感受到了沉浸式教学的魅力。这是其一。

更深入地思考,每当教师一词浮现于脑海之际,跃然于心的是法国作家都德所写的《最后一课》。文中对其小学国文教师(法语)韩麦尔先生在普法战争失败后即将改教德语,于学期末最后一节法语课进行了细致的描写,尤其是文末最后的“法兰西万岁”让我至今记忆犹新。这48小时的经历,小荷总部老师们也带给我了不可磨灭的“最后一课”。

不断地观摩学习,不断地教学相长,不断地探索寻就,通过这数堂简单明快的课堂发现,如果我们不在引导学生在教学内容上下功夫,而是过多地依赖多媒体教学手段,而忽略了知识信息的处理与传播,一堂课下来,学员也只是呆板地被动接受,而没有获得学会学习的能力。

综上所述,要成为一个合格的“荷老师”,洋溢出教师本人的人性光辉,课堂将成为师生成长和共赢的沃土。虽然我没能完全呈现文中所述的教学目标,达到这样的境界,但在这三尺见方之间,就是我孜孜以求的目标。

 

★小荷一句话点评:不断地发现,是进步的源泉!

 
 

文章三

我的师训“三收获”

南通玉润  茉莉老师

 

走进你,爱上你

刚翻开师训日程安排时,心拔凉拔凉的,感觉脑门上都冒出了冷汗。小荷师训两天的课程已经足足赶上大学一个星期的课量了,而距离上一次听如此密集的课程,应该还是高中时期,不得不替自己捏把汗啊!然而,令我感到意外的是,就像看电影般,随着一个又一个小荷老师在课堂上展现他们的风采后,不知不觉中,两天的课程就悄然结束了,而我们每一位受训老师也在不知不觉中收获满满。

第一,小荷课程设计科学且具有吸引力。河马国王说,小荷并不研究作文,而研究儿童。听了几堂全景示教课,我明白了其中的道理。比如在每一堂课的开始都有一个与本节课的主要教学目标无关的热一热环节,这个环节主要是通过老师的引导,来让学生尽情发挥自己的想象,调动学生的积极性,就像我们在开始游泳之前都会先热热身一样。学生的思维一旦被启动起来,接下来的课程他也就更有兴趣听下去了。回想我自己上学的时候,最喜欢的老师就是那些在上课后不急于讲课,而总会说一些课外话或先讲一些有趣的故事的老师。这些老师其实和小荷一样,他们都对儿童的心理了如指掌,因此他们的课程设计以儿童为中心,自然就会吸引孩子。

第二,小荷老师极具个人魅力。我曾经对小荷作文一个半小时甚至两个小时的课程安排表示忧虑,担心孩子没有办法集中注意力,上如此长时间的课。但听了小荷老师的课后,觉得自己实在是杞人忧天。小荷老师的魅力是从骨子里散发出来的,他们是名副其实的“生动”的人。机智且幽默的海豹老师、聪明伶俐且可爱的荷叶老师以及对孩子充满爱且满腹才华的茄子老师等等,无一不吸引着我,让我猛然发现,原来老师也可以是这样的。我一个成年人都会被小荷老师深深吸引,可想而知,孩子们一定也非常喜欢小荷老师,那他们也必定会爱上作文。

第三,一生只做一件事。人的一生说短暂也很短暂,说漫长其实也挺漫长。如果你虚度光阴、无所事事,那你的一生将稍纵即逝;但如果你爱惜时间,有梦想、有追求,用一生去做好一件事,那上天赋予我们的能力和时间是相当充足的。我希望自己也能像河马国王一样,用一生,做好自己的教育事业,为小朋友们尽自己的一份力。我知道路漫漫其修远兮,但我不着急,吾将上下而求索。

虽然刚刚踏入作文老师这个职业的大门,心中有恐惧,忐忑不安,但我相信,正如河马国王所说的,这份恐惧将会激励着我,不断成长、不断学习、不断进步,我终将成为一名优秀的作文老师,成为一个生动的人。

 

★小荷一句话点评:负重前行,感知小荷课堂的魔法,与孩子们共同成长。

 
 

文章四

我的师训“三收获”

山东翰林培训学校  王炸老师

 

初入小荷教室,“牌匾”“水井”“铜钟”“通天柱书架”“木船”“泛黄的书页”等等,满眼的文化符号深深吸引着我,浸润着我,以至于今早走在上学路上,偶得两句:梅雨绵绵钟声扬,花开虫鸣桃李香。两天学习,我收获颇丰,简单复盘,记录成长。

首先,通过师训,我认识到了小荷的文化内涵。开课第一天,河马国王说的话给我很多触动。在我与学生们接触的时候,经常听到孩子们说,老师我不会写作文,你教教我。其实,孩子们写不出作文的一个重要原因就是害怕写作文,他们从没有感受到写作的乐趣,没有得到过写作方面的夸赞,进而也丧失了对写作信心与激情。河马国王提到到作文教学存在的四大误区,简明扼要地点出了,是我们的作文教学出了问题,而不是我们的孩子们不行。真正的作文教学应该是教“活”的作文,培养生动的人。我们要在让孩子们忘记作文的情况下完成作文,这刷新了我的认知,这与“润物细无声”有着异曲同工之妙。这也坚定了自己以后教学成长路上的目标,做儿童最喜欢的作文老师,做世界最美汉语的推广者。

其次,通过师训,我领略到了小荷课程的迷人风采。各位优秀的老师带来的全景示教课都精彩绝伦。叮当老师的《招生体验课》笑声不断,给我们带来小荷课堂的初体验。巧克力老师的《主题大剪报课》,直接给我带来灵感,今天的作业灵感来源于此。再加上海豹老师《四百格慢写课》、雪碧老师《小荷物语课》、可乐老师《大幻想作文》、荷叶老师的《说写表演360》,他们都真正做到了让课程有笑声又有效果,有意思又有意义,一起把小荷作文的“养趣”“入门”“提高”课程体系系统展现出来,教什么、如何教一目了然,让我收获满满,希望自己“训归能战”。

最后,通过师训,我学习到了很多巧妙的教学方法。管博士讲到教学时分模块进行备课讲解,我觉得小荷倡导的教学七步骤是与之契合的。热一热,引一引,赏一赏,测一测,练一练,拓一拓教学七步骤教会我怎么去落地小荷的荷教本教学。另外,今天下午茄子老师传授的先有个人魅力方有教学魅力,我学习到了要从外表、内心、语言这几方面来打造自己的教师相。最后出场的犀牛老师更是直接教会我们八种具体的控堂方法。今天复盘一下,争取以后活学活用好的教学方法,争取像犀牛老师说的那样,控堂方法“今后无用”。

我将怀敬畏之心,慢慢学习慢慢做到,泉眼无声惜细流,让孩子在忘记作文中完成作文。树阴照水爱晴柔,我愿做树荫照水,爱那似晴柔的孩子们,爱就是方法,只要心中有爱,课堂会精彩,教师会可爱。小荷才露尖尖角,我愿做立上头的小蜻蜓撷取小荷芬芳,惠及我方学子。

 

★小荷一句话点评:用心,用眼,听课,讲课,如此经历,必不会忘。

 

 

(以下无内容)

 

 

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