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中国小荷实验区(校)师训感言(一百)
[ 作者:棉花糖 人气:240 日期:2019/8/28 ]

 

中国小荷实验区(校)师训感言(一百)

 

 

文章一

我的师训“三收获”

◆河南新乡婵娟文化培训中心  绿叶老师

 

进入苏州小荷总部已经两天,被震撼着,也收获着,更多是反思着。

初进入小荷师训总部,就被吸引震撼了。师训室内朴素而又厚重:朴素的是那白墙灰砖;厚重的是满眼的书。“通天的书柱”、满载着书的“小荷之舟”各样文化标语……

“小荷”文化深深影响了“小荷人”。“小荷人”奇,一奇在名字上,一师一外号,或动物名,或水果名,或卡通名……不同的名称,展示不同的风格,这样的名称,去除了与孩子们的隔阂,拉近师生距离,主动走进孩子,进而与孩子心贴心。只有打动了心,才能更好引领孩子走进文学世界。二奇在课堂上,各位老师的课,听到、看到最多的是对孩子的宽容,再宽容;鼓励再鼓励;赞美再赞美。不同风格的老师的鼓励机智也各不同,但相同的是幽默风趣、亲和力十足。无论学生给出怎样的答案老师们总能给他引上写作之路,令人佩服。三奇是“小荷”老师不仅教得好,还潜心钻研,集合新课程改革,研发编出不同的教材,为的就是让孩子敢写、乐写,从而写一生。

“小荷人”朴实。从开头讲的“河马国王”冯校长的朴实演讲中,我仿佛看到了一位有自闭倾向的少年一步一步从文字中、文化中自救,从而进行创作,创办小荷,又让小荷走遍全国。小荷的培训为我们这些老师安排得很周全,不但让我们多次体验各个风格的老师全景授课,还为我们找来专家提升理论认识,扩宽视野,还教给我们许多上课的技巧,老师们精彩的课堂,使我们留恋于课堂而打消去欣赏苏州美景的念头。

苏州美,小荷人更美,学习之后要在今后的教学中,学习小荷,反思自我,将未消化的内容,好好研读,从而也让我的课堂更焕发生命力,孩子们也能学得更快乐,真正爱上写作,爱上读书。读小荷,写一生!

 

★小荷一句话点评:宁朴勿华,励志前行!荷香飘飘!

 

 

文章二

我的师训“三收获”

◆新乡婵娟文化培训中心  紫葡萄老师

 

很荣幸能够来参加这次的师训会,在这两天的的培训中,我学会了很多,感触很多,收获很多,也认识到了才华横溢,风趣,思维敏捷的小荷的优秀老师们,为何而来,为荷而来!

首先通过各位老师的全景教学,让我深刻了解到了每个孩子的可塑性和可能性,要鼓励他们说,鼓励他们想,挖掘他们的内心,激发他们的潜能,让每个孩子都不再恐惧写作,给他们幼小的心灵埋下文学的种子,这为我以后的教育指名了方向。

其次,小荷的课堂氛围是轻松的,愉悦的,是充分与孩子们交流的,是和他们做朋友的。这里没有指责与不满,是心灵与心灵的交流,朋友与朋友的交流,老师不再是高高在上和威严的,而是孩子们的指引者,带领着孩子们说,想。而这恰好是我们现在的教育所缺失的。

最后,让我颇有感触的是茄子老师说的一句话——爱,只要有爱,你就可以的。多么质朴无华的一句话呀,可是确让我收益不浅啊!对呀,我们要做爱的教育,只要有爱,就会所向披靡,只要有爱,就会战无不胜。我将会把这句话作为座右铭激励着我前进!

为何而来,为“荷”而来。我将带着这些满满的收获对自己进行反思,再反思。将在这条路上越走越远,越走越好!

 

★小荷一句话点评:相遇小荷,相知小荷,一次心灵的升华!

 

 

文章三

我的师训“三收获”

◆湖北襄阳晨曦  绿叶老师

 

适逢“入梅”时节,踏入耳闻已久的小荷作文总部苏州,首先映入眼帘的是“小王子课堂”。古朴而典雅的布局,被深深地震撼!倒挂的雨伞,古老的水井,载着各种童话故事、乘风破浪的竹船,层层叠叠层次分明摆放独特的书架,老墙上的各种文字标注,还有梯形的座位,无不彰显着渊博学识和蕴含着智慧,以及长远的耐人寻味寓意……

河马国王的演讲验证了我的猜想,他的学者风范,儒雅的谈吐,徐徐春风般向我们讲述着小荷的故事,使我们更坚定了学习小荷的决心和信心。“不要迷失,直面而行,泉水一定会出现,最后赢的一定是你”“好的东西都是玩出来的,A+B 不一定等于C”……

叮当老师的课开始了,“吃货”“游戏”“动画片”“鸡蛋”这些被孩子们熟知并热爱的词汇貌似随意聊天式开场白,“读小荷,写一生,耶!”的上课仪式无不新颖!大圣老师的《教活的作文,培养生动的人》把天马行空,自由,田园似的作文风格体现得淋漓尽致!海豹老师《400格慢写课》风趣幽默,更具有感染力,把教学七步骤完美再体现!犀牛老师的《学控堂》让人耳目一新――自黑、自嘲的开场丝毫没有影响给学生留下好印象,表情的投入,肢体语言的助力,诙谐幽默的语言……

路漫漫其修远兮,我将上下求索。正如墙上的漫画“学无止境”。

 

★小荷一句话点评:熟知的是笑容,生动又活泼。

 

 

文章四

我的师训“三收获”

◆襄阳晨曦教育培训学校  米粒老师

 

怀着忐忑的心情来到苏州,来到小荷总部。本以为是十分严肃的师训却在出乎意料的情况下顺利开展。两天的学习下来,收获颇丰。

小荷的课堂是欢乐的。来到小荷,让自己印象最深的当属教学课堂了。小荷的课堂上没有老师严厉的面孔,也没有鸦雀无声的氛围,每一次的课堂都是在欢声笑语中完成的。热一热的导入是自己最为喜欢的,不仅能够活跃气氛,还能够展开孩子的想象力,扩宽思维,缓解孩子紧张、恐惧的心理。而赏一赏的方式更让人耳目一新,以“活”的延伸式讲解代替了“硬”式解剖。

小荷的教室是“活”的。古朴的砖瓦地、厚重的朱红门、蕴意深刻的“倒伞”、可容纳几十人的大看台以及可隐藏式的“荷船”,应证了“教‘活’的作文,培养生动的人”的理念。别出心裁的环境带给孩子们潜移默化的影响。

小荷的老师是智慧的。有的思维敏捷,有的敦厚踏实,有的巧舌如簧,有的活泼机智,但他们都有一个共同点,不论是课堂是否活跃,他们都能灵活万变地给课堂画上一个优美句号,能够认真而负责地完成一堂课的教学。即是他们自己认为没有达到匠人的级别,我觉得小荷的老师有一颗匠人的心。

来到小荷虽然短短两天,但却收获满满。对于教学的慢慢长路,也希望自己也能如此一点点的咀嚼,一点点的消化,一点点的进步。

 

★小荷一句话点评:千言万语,诉不尽对小荷的依恋。

 

 

(以下无内容)

 

 

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