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中国小荷实验区(校)师训感言(八十九)
[ 作者:棉花糖 人气:73 日期:2019/5/29 ]

 
中国小荷实验区(校)师训感言(八十九)

 

文章一

为“荷”而来

◆安徽肥西  柚子老师

 

没来小荷之前,觉得老师应该中规中矩,来到小荷,让我知道了老师其实也是一个有血有肉的人,也有自己的喜怒哀乐,一个国文老师,必须要有属于自己的情感,而只有情感丰富的人,才能去感化孩子。

总而言之,我渐渐了解了“教活的作文,培养生动的人”的深层含义,孩子天生就会写作,不是固有的模式化,我们不该以一种批判的态度去否定他,作文是个人,是自我,是创造。世界每天有太多的未知和惊喜,我希望自己能始终保持一颗童心,与孩子一起探索世界的美好。

 

★小荷一句话点评:保持童心,探寻美好!

 

 

文章二

◆南通崇川小荷作文  桃桃老师

 

记忆最为深刻的可能是河马国王手中的“纸”,一环一环,似是不经意的聊天,实是推动了课堂的发展,拓宽了学生的思维,无尽的可能,任何的想法在这里都是可以的,都是能得到认可的,不会有被批评的难受和不敢讲话的胆怯,只会有令人愉悦,欢欣鼓舞的鼓励。兴许,之后一切的兴趣都缘于老师的一句鼓励,而成就了成功。

所以怎样鼓励,怎样拓宽,怎样让孩子在乐趣中丰富句子,体会写文,想必是需要一直学习下去的,就像大圣的一句“教‘活’的作文,培养生动的人”,不再使用呆板的“高分作文”,拥有自己独特的魅力与风格,展示自己,才是最为重要的。

 

★小荷一句话点评:走近小荷,走进小荷! 

 
 

文章三

为何而来,为“荷”而来

◆宁波北仑小荷作文  桃子老师

 

“姑苏慕容家”中的“姑苏”,这个地方一直作为一个名词在我的脑海中,停留在古诗中,停留在金庸的武侠小说里。今天我有幸踏足,可是没有听到酥酥的吴侬软语,没有看到古香古色的水榭楼台。直到走进小王子书院,才发现小荷用自己的魔力,在钢筋混凝土的高楼里,把我想象中的姑苏做了一个缩影。大圣的演讲里,虽然寥寥几句吴语,但是足以慰藉我的好奇。

大圣、茄子、河马国王、薯条……这些曾经停留在书面上的人物此时真切地呈现在我面前。他们个性鲜明、幽默诙谐,我也明白了为什么小荷要求“先有个人魅力,方有作文魅力”,看着他们在台上精彩表演,我真切感受如果我是学生也会喜欢这样的老师。天马行空的想象题,恰到好处的夸赞,丰富有特色的奖品,层层深入的问题引导,都在践行着“教‘活’的作文,培养生动的人”,看着这些活力四射的小荷人,期待自己也成长为一名合格的小荷老师。

 

★小荷一句话点评:在课堂实现梦想,在荷塘成就理想! 

 
 

文章四

赴苏寻“荷”

◆贵州贵阳小荷作文  小怕老师

 

荷曰文者字也,语感与故事也,荷者业精技长,余欲假其授矣。

河马者,“荷”之盘古,以歌咏志,碎帖集虑。

大侠者,“荷”之虞舜,重教于技,惜稚言欲。

茄子者,“荷”之邹忌,骐骥轩昂,惹喜风趣。

开简得益,师言尤甚,既已达处,持余衷谨。倏尔之期,频频答矣,不避抛砖,驽马盼进。是以区区不意于枉至,唯盼擅论无愧于师心。介以感怀,佳篇俱集,恭疏短引,怀谦窥玉。

 

★小荷一句话点评:寻“荷”处,芳香扑鼻。 

 

 

(以下无内容)

 

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