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来自河马:《写给少年读者》连载14(连载毕)
[ 作者:大圣 人气:441 日期:2017/5/13 ]

 
写在前面:

 

一、本网站今最后一次连载《写给少年读者》。至此,本书的连载结束。

 

二、此书为小荷作文创始人冯斌先生(河马国王)本年的新著,与其《写给国文教师》《写给少年作者》成为一个系列。

 

三、本书的总字数约在三十五万字左右。本次本网发表的,是其每篇知识短文的小标题。因网站空间和著作权等问题,正文内容,此次不发。

 

四、“世界,属于读者”“读,是为了更好地写”等等,已为小荷师生所熟悉;而“爱我中华,阅读天下”,更是小荷1028工程《小王子阅读课》的“口号”,表达出小荷人对于阅读的深度理解和课程的编创探索。

 

五、本次连载的《写给少年读者》一书,秉持河马老师其写作的一贯风格:亲切、简约、趣味和高度,让读者喜欢,为少年定制。

 

六、本网拟每周刊登一到两次,每次一到两个章节,字数在两千字左右。

 

七、本书拟于本年底前,由出版社正式出版。请注意本网的有关新闻。

 

八、感谢诸君的阅读!

 

 

 

小荷作文狗“狗网”编辑部

 

 

 

   《写给少年读者》总目录

 

第一章   阅读与出版物

第二章   阅读与人

第三章   阅读与“阅读知识”

第四章   阅读与“阅读障碍”

第五章   阅读与“大阅读”

第六章   阅读与“读写结合”

第七章   阅读与“文学类阅读”

第八章   阅读与“生活类阅读”

第九章   阅读与“艺术类阅读”

第十章   阅读与“小阅读”

第十一章   阅读与各类题型的“答题技巧”

第十二章   阅读与“基础知识”提分

第十三章   阅读与“诗词阅读”

第十四章   阅读与“文言文阅读”

第十五章   阅读与“阅读十二力”

第十六章   阅读与“购书借书”

第十七章   阅读与“藏书用书”

第十八章   阅读与“换书抄书”

第十九章   阅读与“编书造书”

第二十章   阅读与“亲子阅读”

第二十一章   阅读与“悦读活动”

第二十二章   阅读与“未来”

 

 

 

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《写给少年读者》(连载14

 

冯斌(河马国王) 

 

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(接上期)

 

 

 

第七节    阅读与综合力

 

1.阅读,不仅指阅读文字和图书,还应该包括生活的观察与发现,人生的思考与总结、世界的认识和展望

2.综合力,是一种复合型人才的能力体现。即你不仅要有一双慧眼,还要有一双长腿和一颗强大的心脏

3.阅读,对于培养观察力,有着重要的作用。少年时代喜欢寻找“好词好句”,其实就是在学习“独特的发现”和“个性的表达”

4.阅读的开始,就是腿脚迈进世界的开始。你能阅读,你就成了“你”

5.大千世界,即使穷尽一生,也不能一一看过。所以,“作家先生”说,让我来将世界作个精选,“呈上请阅”

6.所有的阅读,都是“人的阅读”。这句话有两层含义,一是你阅读了书中的“人”,二是作为“人”,你阅读了“阅读”

7.“素质、素养、学识、学养、文化、文明”等等,这些词汇,都汇聚在图书之中,都可以在阅读中获取。一个“读书人”,如果他的消化系统没有问题,那么,阅读可以使他先变成“人”,然后变成“好人”,最后变成“文明人”

8.科幻作品的阅读,具有其他阅读内容所没有的精彩与收获。国人偏文艺而轻科学,喜实惠而弱幻想,这些病症,都可以从科幻作品中得到拯救和疗治

9.《百科知识大全》之类的图书,书店中比比皆是。但文艺性作品中出现的“知识”,因为有“作家先生”的独特视角和细腻描绘,它们的呈现会更透亮,更精粹,更有活生生的质感。这些知识,是活的、调皮的,并露着一种坏坏的笑

10.“腹有诗书气自华”,这句话的含义,说白了,就是“读书胜过养猪,读书万卷超过家有万贯”

 

 

第八节    阅读与提炼力

 

1.提炼,就是归纳。国人偏爱扩散性思维,而对于提炼和浓缩,似乎不太在乎。大家内心中想的,可能是“物在我手,不会远走”。它跑不了,跑不远。其实,错了,也可惜了

2.提炼的本领,对于生活质量的提升和文化建设的拓展,意义极大。可以说,没有提炼,就没有精炼

3.创作者的默默无闻,源于他的“故步自封”和“原地踏步”。一个有出息的写作人,一定博览群书,然后“沙里淘金”和“凿土为井”

4.书店中,有一些图书用了“傻瓜”的名称。不要嘲笑这些制作者。其实,他们的价值正是因为他们有了提炼的本领,然后用了这样的本领,来将世界缩小和提纯了给你看、让你做

5.有一些图书,用了微乎其微的书名或题目,但写得广、挖得深、说得全,让人得益,比如《洞》,比如《热》,比如《坐的设计》

6.“在平凡中发现不平凡,在一般中发现不一般”,这是提炼者的本领,也是学习提炼者需要懂得的重要法则

7.你要学会用“一个字、两个字或不超过十个字”,来概括出你的所见所闻。如此不断地训练,你的提炼力会有不断的提升

8.你要学会用一句话,将一本三百页的小说介绍给你的朋友。这样的本领,“非一日之寒”

9.“沉默是力量”,这句话的另一层含义是,“少少许”可以胜过“多多许”

10.“话如洪水,意义只有一滴”。这句话告诉我们,你可以“天花乱坠”,但演讲的影响力,与钟表的时针其实关系不大

11.在图书的选择中,那些描写情绪、描写极致的作品,常会给你带来非常的作用。这些创作者,其实在“一字千金”地写作,每一句话都是一百句话的压缩与提炼

12.数字的力量其实胜过文字。所有的数字,其实都是经过了提炼的“干货”,具有高度的纯粹性

13.永远不要沉迷在自己的“孤芳自赏”之中,多元化、多样性和扩散性,是世界的大趋势,也是你成为“高级的你”之唯一途径

14.励志类读物,语言和故事都有些“婆婆妈妈”。但其中所引用的格言警句,却是地道的“百年陈酿”,具有极大的精炼性和精纯度

15.国人对于数字的使用,有自己的喜好与规则,比如“三、百、千、十二、二十四、三十六、一百零八”等等。细细探究,你会感受到中华文化的悠远与玄妙。中华文化的生命基因,亦深藏其中

 

 

第九节    阅读与比较力

 

1.比较的能力,是最简单实用而又常被疏忽的一种技能。一个懂得“货比三家”的大妈,肯定不傻

2.看书多,不一定能提高你的比较力。但会阅读的人,则一定会在阅读中强大自己的比较能力

3.同样写农民,作家甲写了苦难,作家乙写了苦中作乐——谁更有生活的洞察力和社会文明的参考价值呢?显然,是后者

4.不同的文体,叙述了同样的题材和故事,将这些文本放在一起,你的“比较”工作就来了

5.同题作文,或是同题材作品,这是最能进行比较的素材。如果你有足够的比较意识,比较力的提高也只是时间问题

6.“比较文学”,是大学中文系的一门学科。如此用了比较的手法,来进行文学、科学和文化研究的学科,其实还有很多

7.比较的目的,就是为了“获得结论”。这个结论,就是对生活和世界的新发现、新观点和新视野。所以,对于阅读而言,比较力的培养非常重要

8.关于“夜晚”的比喻,可能有一千种或两千种。如果要排出名次来,真的很难。这是因为,视角不同、重点有异,这个道理,与“武无第二,文无第一”古谚相同

9.描写男性和描写女性,故事情节和人物命运大有差异。这是一种“比较”的收获,也是你收获“比较”的重要阅读

10.比较力的养成,需要联想力的加入。你的大脑中只有同时出现了两棵树的形象,以及它们在不同风景中的姿态,你才会把两棵树写成“两棵树”

11.比较就是寻找“不同”。寻找到的“不同”,就是特征,就是特色

 

 

第十节    阅读与鉴别力

 

1.鉴别力的高下,有时能决定一个人的命运

2.“近朱者赤,近墨者黑”,讲的不是鉴别力,讲的是缺乏鉴别力

3.就阅读而言,鉴别力属于高层面的文化话题。少儿读者,基本上没有多大的选择权。但是,鉴别意识的早期培养,却非常重要

4.优劣好坏,都是相对而言。“在你是蜜糖,在人是毒药”,已经说得清楚明白

5.图书市场上,同名的外国经典译著很多,但“首译本”和“名译本”,永远都只有一种

6.图书的介绍和推广,在今天已经成为了一种商业行为。所有的商业行为,都含有夸张的成分。这时,你的鉴别力就应该出来起作用了

7.鉴别力,其实还含有“欣赏力”的成分。所以,文化的深度,总是以宽度和长度作为衬托和基础

8.《世界文学欣赏》或《中外文学名著鉴赏辞典》,都是与鉴别力有关的图书,这些图书,在书店中并不乏见

9.购买了假画的商人,不要去怪假画的商家,应该多多地自省:为什么是我,而不是别人

10.具有鉴别力的阅读者,能在书名、序言和书前书后的二十页阅读中,为手中的图书立刻给出“综合打分”

 

 

第十一节    阅读与评价力

 

1.一本好书的评价标准,应该以“厚度”为经,以“角度”为纬,而中心点则是“力度”

2.“历史是人民来写的”,这句话用在了阅读上,可以这样来理解:好坏不是谁说了就算的

3.若要做文学评论家,大量的阅读浏览和勇敢的批评精神,是最为重要的两种基本条件

4.“棒杀”不用解释,但有许多人可能不知道,还有一个叫做“捧杀”。有时,违心的夸赞和吹捧,的确会把一个人整死,把一本书和它的作者整死

5.“谦虚地说,骄傲地做”,这句话告诉我们,一个人的“特立独行”和“刚正不阿”,是多么地宝贵

6.拥有话语权,其实并不是什么轻松的好事。你的“位高权重”,实际上就是生活中的“任重道远”

7.“贴标签”,是一种低级的行事法则。世上没有“对和错”,评价只有“你和我”

8.评价力,可以通过对比力来增强

9.一只馒头对于一个孩子来说,可能刚好吃饱;但对于劳作了一天的建筑工人来说,就只能填填牙缝——这个对比说明,对象的不同,评价的标准也应该改变

10.评价力,实际上就是对待事物的一种褒贬力。如何公平、公正地评价一本书的优劣好坏和文学地位,这需要市场的参与、历史的加入和时间的检验

11.所有的文化建设,不管其有着如何的缺陷和不足,如果的确是新鲜的和前所未有的,那么,就可以即刻为其“点赞”

12.一篇作文也罢,一部小说也罢,一场大戏也罢,所有的“好”或“不好”,都没有绝对的评判。世上没有绝对的“好”,也没有绝对的“不好”

 

 

第十二节    阅读与欣赏力

 

1.欣赏力,是所有素养和能力之中的最高境界,是巅峰和山头。一个人有了文艺的欣赏力,就有了存在的价值和幸福的源头

2.“欣赏欣赏,欣然玩赏”。欣赏力最强大的地方,是主人的生活心态:他是阳光的,不被人左右的和永远“心中有明天的”

3.一部图书的完成,是作者用了自己的心血浇灌出来的生命之花。我们应该敬若珍宝,视作恩物

4.有欣赏才会有创新。一本图书中,必有让我们心动的地方;一幅图画之上,总有使我们怦然的细节

5.一本图书是否给读者带来愉悦感或深邃感,这是欣赏者作出评判的“第一标准”

6.登高望远,这个成语告诉我们:欣赏力是怎样炼成的

7.人有“人心”,文有“文心”,这个“心”字,就是魂,就是泉眼,就是根

8.阅读,最大的作用和目标,就是培养一位读者的欣赏力

9.学校可以不培养作家,但应该培养读者——这是一件多么简单而又神圣的工作啊

 

 

(毕)

 

 

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