欢迎光临中国小荷·苏州总部○ 设为首页   |    加入收藏   |    E-mail
荷 研 会
关于小荷
★河马演讲/微博炉★
小荷全国师训/教师感言欣赏
小荷老师下水文
小荷1028图文阅读坊
荷 研 会>查看详细

 
来自河马:《写给少年读者》连载7
[ 作者:大圣 人气:469 日期:2017/4/13 ]

 

写在前面:

 

一、本网站今始连载《写给少年读者》。

 

二、此书为小荷作文创始人冯斌先生(河马国王)本年的新著,与其《写给国文教师》《写给少年作者》成为一个系列。

 

三、本书的总字数约在三十五万字左右。本次本网发表的,是其每篇知识短文的小标题。因网站空间和著作权等问题,正文内容,此次不发。

 

四、“世界,属于读者”“读,是为了更好地写”等等,已为小荷师生所熟悉;而“爱我中华,阅读天下”,更是小荷1028工程《小王子阅读课》的“口号”,表达出小荷人对于阅读的深度理解和课程的编创探索。

 

五、本次连载的《写给少年读者》一书,秉持河马老师其写作的一贯风格:亲切、简约、趣味和高度,让读者喜欢,为少年定制。

 

六、本网拟每周刊登一到两次,每次一到两个章节,字数在两千字左右。

 

七、本书拟于本年底前,由出版社正式出版。请注意本网的有关新闻。

 

八、感谢诸君的阅读!

 

 

 

小荷作文狗“狗网”编辑部

 

 

 

   《写给少年读者》总目录

 

第一章   阅读与出版物

第二章   阅读与人

第三章   阅读与“阅读知识”

第四章   阅读与“阅读障碍”

第五章   阅读与“大阅读”

第六章   阅读与“读写结合”

第七章   阅读与“文学类阅读”

第八章   阅读与“生活类阅读”

第九章   阅读与“艺术类阅读”

第十章   阅读与“小阅读”

第十一章   阅读与各类题型的“答题技巧”

第十二章   阅读与“基础知识”提分

第十三章   阅读与“诗词阅读”

第十四章   阅读与“文言文阅读”

第十五章   阅读与“阅读十二力”

第十六章   阅读与“购书借书”

第十七章   阅读与“藏书用书”

第十八章   阅读与“换书抄书”

第十九章   阅读与“编书造书”

第二十章   阅读与“亲子阅读”

第二十一章   阅读与“悦读活动”

第二十二章   阅读与“未来”

 

 

 

---------------------------------------------------------------------

 

 

 

 

《写给少年读者》(连载7

 

冯斌(河马国王) 

 

---------------------------------------------------------------------

 

 

 

(接上期)

 

 

 

第五章   阅读与“大阅读”

 

 

第八节   阅读与“形式”阅读

 

1、“改变了形式,就改变了内容”,这句话的含义是,形式的阅读,对于阅读本身,有着超越形式的意义和价值

2、不要光看小说,还要看看话剧;不要只读网络小说,还要读读线装版图书;不要只去书店,也要逛逛街头的小报亭——不同的形式,会让你有不同的阅读感受和文字享受

3、上网看电影,是一种很好的“阅读形式”。个性、随意、自由、丰富,另有“影评”和剧情分析。免费和方便,是它的两大特色

4、到电影院看电影、在广场看“世界杯”、在高铁上看电视连续剧、在古镇看“私人定制”旅游情景剧、与表弟一起重温当年的动画片,等等,这些场所不同、环境不同的艺术阅读,都是你难忘的“阅读时刻”

5、演出,是另一种阅读,或者说是另一种阅读体验。将小说搬上舞台,将自己变身古人,将身份作出替换,这样的“身体阅读”,会让你快乐和难忘

6、“课本剧”,是一种很好的文艺学习形式,唯一的建议是,不要光从语文书中去寻找剧本创作的素材

7、家中存有多种形式的阅读素材:母亲的影集、父亲的奖状、你的儿时旧物、十年前的获奖证书、衣柜中的大小服装、抽屉里的纷乱“小物件”,等等。“一物一故事,物物皆相殊”

8、艺术作品阅读的推荐,是目前校园阅读的一大缺失。阅读推广者们总是错误而幼稚地认为:阅读,只与文字有关。其实,线条、色彩、光影以及与“金土水火土”等有关的艺术产品,都大可一读

9、“听君一席话,胜读十年书”,这句话的意思,提倡大家要多多读书;同时也要多多地交流。所以,“读书”是阅读,“读书会”也是阅读,而且是一种更有深度和广度的阅读

10、如有闲暇,可以将语文课本中的佳作美文,进行“形式再创作”,比如将小说改写成散文,把诗歌改写成剧本,将议论文改成卡通画等。创变形式的过程,是一次“深阅读”的过程

11、“形式为王”,这是商人们的信条。所以,他们不断地“新瓶装旧酒”,不断地“换汤不换药”。于是我们就看到了饮料的各种瓶装“形式”:大瓶装、圆瓶装、迷你瓶装、玻璃瓶装、塑料瓶装等等

 

 

第九节    阅读与“民间艺术”

 

1、世界物质文化遗产和世界非物质文化遗产,是人类文明的胶囊。在世界总量中,中国排名第三。作为中国少年,应该“我骄傲”,更应该“我清楚”

2、戏曲,也就是“地方戏”,是乡土的艺术综合和田野的文化沉淀,其中保留着最原态、最根本和最悠远的民族血脉和文艺基因

3、在古老的村镇街巷,如果看到创作中的民间艺人,比如捏面人、手工剪纸、做糖人糕团制作、人像速写、双面刺绣、踩高跷、广场杂耍和核桃雕刻等,你应该停下步来,观察、发现和研究

4、一些中档的饭店或酒店,常有用了蔬菜瓜果等,通过雕刻、嵌合、搭配、组合等完成的造型。这些精致的“菜品”,是餐桌食品,更是艺人作品

5、“人靠衣裳马靠鞍”,这句话告诉我们,“包装”的重要性和独特性。其实,从文化的观察和阅读的角度来说,服装是一个极具代表性的“国家元素”。听过了“民族服装”这个语汇,一切你就懂了

6、当今社会高速发展,同质化的城市“千人一面”,但好在还有一样东西存在着,算是让我们还有“身处异乡”的“喜感”,那就是:食物与吃

7、除了“食物、吃”,还有老街、老巷和老房子。它们是原住民的童年和这座城的记忆,也是外地人眼中的区域符号与文化象征

8、有的城市中,还保留着旅游三轮车、运货黄鱼车等交通工具。这些身着统一服装的车夫,穿行于大街小巷,仿佛就是一个个会移动的繁体汉字,他们是这座城市的文化使者

9、来到一座城市,除了看景点、住酒店外,最好到当地的老街去走一走,到老街的民居去看一看。你会看到这座城市的过往、曾经、早前和“在许多许多年以前”

10、生老病死和婚丧嫁娶等,就是所谓的“人生”,就是常说的“活着”。这些过程的中间,有礼仪,有标志,甚至也有“逗学说唱”、“吹拉弹奏”

11、“教育是唤醒,节日是提醒”,这句话是笔者的创造。后一句话的意思是,设立了节日的目的,就是为了一种文化的提醒,比如清明节,提醒你“从哪里来”;而中秋节,则提醒你应该“到哪里去”

12、庙会,是中国农耕社会的一种文化现象,是一座考察民间文化的露天博物馆,也是一所学习民间艺术的免费学校

13、不要觉得在土道田埂上,只有凡夫俗子和布衣白丁出现。“智慧在民间”,这句话有下联,内容是:大师在田野

14、艺人、匠人、师傅等,这些名词的背景,就是山水田野和农家院落。如果你与这些人巧遇,那是你的缘分,更是你的福分

15、“宁看废墟,不看新址”,这句话告诉我们,所谓的文化体验和艺术欣赏,本质的内容应该就是“真货”。一切的仿照、复制和翻新,即使投入再多的资金,也不如有数百年历史的半条石柱和一扇老门

16、民间文化的搜集和研究,从来就没有缺少过“人和行动”。所以,那些乡土教材或地区文献等,印刷量很小,但内中的“细节、旧闻、名称、爆料”等,可能是你闻所未闻、阅所未阅的。它们就是一卷卷家谱,在翻阅中飘落在地的几片断纸残屑

17、展览馆、文化馆、体验馆、博物馆、史料馆、纪念馆等等,这些地方,是图文实物加上灯光影的艺术综合,大都免费。但不要忘了,在城市中,还有一处不用花钱的好地方:档案馆

18、周六周日,一般的城市都会有古玩市场。这些地方和那些物件,就是历史课本的散页,就是“非虚构”的纪录片胶片

19、“文化即变化”,这句话的意思是,文化必须“向前走”,文化必须“手牵手”。所以,老厂房可以成为“文创园”;一座徽派的百年老宅,可以成为3D动画工作室

20、中国人对于艺术的传承,有自己的民族方式,所谓“口口相传、代代相传和拜师学艺”等。如若你要深度研究,前提是:阅读和了解;现场与体验

 

 

第十节    阅读与“阅读自己”

 

1、“你须了解自己”,这一句西方哲言的含义可能有两个:一个是了解世界,从了解自己开始;还有一个,就是了解自己比了解世界更不易

2、闲暇时间,将自己幼年的照片、玩具、衣物等翻寻出来,然后与家人一起围坐回忆幼年趣闻,甚至儿时“臭事”,家中定会不时爆出欢快笑声。旧物,是最有“体感”的阅读文本

3、收藏子女的语文课本、练习簿、作文本、周记本等,这些带有文字和情感的童年资料,是父母们要为儿女必做的“生命主题”功课之一

4、父母的青春经历,是子女的必读内容。这当中,应该含着双亲的相识故事、恋爱经历和婚礼场面。这些文本,也是儿女们最想阅读,最生动无害的“情感教科书”

5、《家谱》《家训》《家规》等,这些身边的文字,不仅是家族的记载和收藏,更是所有成员的“必读书”。父系、母系,就是你生命必读书的《上卷》和《下卷》

6、《阅读父亲》,这是一个好的书名。其实,许多人都是在做了父亲之后,才想起了解父亲和父亲的故事。但,已经迟了点

7、《我母亲的少女时代》,不仅可以出书,还可以拍成影视。少女时代,将经历憧憬、恐惧、迷茫等若干阶段。这些,是女性的经历,更是人性的文字

8、在生日即将到来时,寻一个天气晴好的日子,去你出生的医院去走一走,看一看。所谓的“生命教育”,恐怕没有比这样的课堂现场,更具复杂与震撼的力量

9、你的出生证明、医学资料,包括你的血型和星座等,都应该列入你的“阅读书单”。你和你的本身,就是一个巨容的信息库

10、你需要进行一次性格测试——你的外向型或内向型性格,将成为你未来人生的命运之舵

11、选取文学作品的阅读,你一定有所倾向,比如有人喜欢冲突型的,有人则喜欢悠缓型的;有人喜欢简约的文笔,有人则喜欢细腻的描写——你需要研究自己的阅读倾向:为什么?别人呢

12、“字如其人”,是说书写中,含着个体的生命律动,含着独特的情感呈现。相同的笔具和相同的字词,到了不同的手中,笔尖下就会留下不同的痕迹和印记

13、你一定要知道和了解“语感”这个词语,它对你的阅读和写作有着极重要的意义。“作家即语感”,这句话的大概意思是,是什么人,就会用什么嘴巴说话;而“语感即作家”,意思也很明了:说了什么话,基本可以看出他有一张怎样的嘴巴

14、阅读文学作品,其实就是认识社会,而所谓的社会,也可能就是就是你的身边,你的家庭或家族

15、阅读的范围,还包括了艺术的倾向和取向——研究艺术阅读的取向,可以扩展你的人文视野,从而进入到阅读心理学、阅读生理学的范畴

16、“吃什么”,是一个重要的问题。于是饮食问题就成了心理问题,就成了“阅读选题”,也成了“研究课题”。一个人的饮食偏好,是否会影响或决定其阅读的取向?这个课研选题,目前尚存空白

17、一般来说,读什么类型的图书,就喜欢看什么类型的影视。比如,一个偏好“枪林弹雨”的“战争书迷”,一般不太会对那些卿卿我我的“言情片”和骂骂咧咧的“室内剧”,生发兴趣

18、如果在独处和“众乐”之间,你更喜欢前者。那么,你的阅读取向和倾向,就肯定与喜欢“众乐”的读者有所不同。这些差异和区别,内中大有文章

19、阅读自己,包括了阅读“未来之我”,即通过想象,把未来作一个虚拟,做一个情境,写一篇《那一天,我八十岁》。这样的想象写作,会让你产生“停不下笔来”的激情和冲动

20、你一定要收藏好你的小学作文和那些与情感有关的只字片言。若干年后,翻阅它们,童年和所有的过往,如影视般即刻呈现

21、那些带有个性色彩的语文试卷,也是你的情感和成长载体。甚至那些修改符号和涂改痕迹,都会唤启你甜蜜而纯美的记忆之门

22、最了解你的人当中, 你的老师算是比较特别的一种。他不是亲人,但与你“亲密无间”;他不是长辈,但你有“敬畏之心”;他不是你的父母,但对你“了如指掌”。所以,老师给你的评价和评语,你要格外用心、字句铭心

23、“道吾好者是吾贼,道吾恶者是吾师”,这句话告诉我们,学会倾听和懂得“诤友多而有益”的道理,是多么重要。当然,《他们眼中的“我”》,其实也是一个很不坏的作文题

24、“阅读自己”最便捷的方法,就是“照镜子”。镜子中的自己,鼻眼口耳的细小特征和细微变化,都能让你进入到一个全新的阅读层面。那个熟悉而又陌生、切近而又遥远、可控而又独立的“镜中人”,就是你,一个世界上的“唯一”

25、如果让你说出“我喜欢的一个汉字”,你会喜欢哪一个汉字?“一字一世界”的意思是,“这一个”汉字,能让你阅读到了一个人的内心和他的全部

26、“人以群分”,可能还有另一层的含义,就是从一个读者喜欢和崇拜什么样的作家的现象中,可以探究出他本人的基本个性、内心情感和未来追求

 

 

第十一节    阅读与其他学科的联系

 

1、阅读问题,不单是语文的问题,它涵盖了校园中的所有学科和文化生活,甚至体育、报告和通知

2、“字字落实”,讲的是文言的学习之道。对于数学及其他理科而言,这句话同样有用

3、把数学书当文学书来看,把英语书当原版书来看,把物理书当科幻小说来看,这算得是一个好点子。变换了“形式”,也就变换了内容

4、 阅读一位数学家的传记,既能了解一个人物,又能弄清楚“什么是数学、数学是什么”,这是一笔“性价比”不低的“阅读之旅”

5、地理学家的传记或写作,简直就是一部“走遍世界”的大型纪录片。到图书馆去吧,那里有你的向往和惊喜

6、与语文课文相结合的“延展性阅读”,是最常见也最值得推荐的阅读行为。比如,阅读了朱自清的《背影》,就寻来一本《朱自清散文选》;阅读了张九龄的《春江花月夜》,就找来《唐诗中的月影》之类;阅读了《麦琪的礼物》,就到学校图书馆把《亨利短篇小说选》带回家——这样的阅读,对于你的语文成长,大有裨益

7、语文老师口中出现的一些书名,应该成为你的课外阅读“准书目”。他的阅读指向和爱好,应该成为你的参照和榜样——教师即作家

8、数学童话、音乐故事和美术日记等,是将学科知识与文学写作“二合一”的作品,是阅读的最佳材料。这些作品,文字浅显生动、内容别样有趣,是同类图书中,你的最佳读物

9、班级图书角中的藏书,可以作为你的参考,但不应成为你的“所有”。这些角落中的大多数,都只能称得上是“图书一角”,品质很一般

10、与学科有关的阅读,其实只需要解决两个问题,一个是“延展性”,一个是“必读类”。前者可以从课文和知识出发,后者则需要由任课老师的指导和推荐

11、学校图书馆分为教师和学生两种。如果有可能,你应该找个机会,进入到教师图书馆,那里的风景才称得上“峰峦叠嶂、百舸争流”

12、“要么读百年,要么读万里”,这句话的意思是说,你的图书阅读,最好选择百年之前或万里之外。这是因为,“百年之前即古典,万里之外是经典”

13、班中同学的兴趣爱好各不相同,通过他们的“当下阅读”,可以了解阅读的时尚和各异的书目。“厚脸”借阅,不亦乐乎

14、千书万书,不管何书,关键词就两个,一曰“人”,一曰“史”。只要抓住了这两点,阅读就有了方向,购书就有了“导航”

15、如果有便,看看教师类的传记或回忆录,对于你的学习和成长,也会有意外的帮助

16、同龄人的写作,甚至出版的图书,可以去购来一读。他们的成长经历,其实就是你稿纸上的“少年中国说”

17、课堂上,老师的一句话、一次实验或是一个故事,可以去“追根究源”或“人肉搜索”。相关的情报和结果,会让你陷入沉思、目瞪口呆或洋洋得意

18、一个人名,就是一本书名;一处地点,就是一处景点;一个雅词,就是一种文化。课堂上,要注意老师口中出现的那些名称、名词或名人——它们就是你下一期的阅读书目

19、学校常常会有“名家讲座、签名售书或校友到访”等活动,注意校园的官网新闻,然后“沿路顺径”地去了解、拓展和阅读,你会有意外的收获

20、不同的老师,不同的人生。他们首先是“人”,然后方为“人师”。所以,你的学科阅读,应该从作为“人”的他们,开始进行

21、校园中的许多学科,都曾经是“洋货”和“舶来品”,它们被引进到国内的年龄,有的尚未满百。所以,如果你对教科书、新学堂和新文化运动等课题有点兴趣,图书馆中正有大量的图书“等着你”——100前的校园、100年前的课本和100年的师生,它们会让你仿佛置身“远古”

 

 

第十二节    阅读与“略读”

 

1、所谓的“略读”,含着两层的意思,一层是“速度”,一层是“不求甚解”。对于真正的阅读者而言,会不会、懂不懂和有没有“略读”,是能力和素养的一种重要标志

2、正如所有的技术一样,“略读”也需要训练。如果你学会了“十分钟阅读一本书”,能大致说出核心主题、故事梗概、叙事类型、作者风格和创作特色等,这就说明:你行了

3、“版权页”,一般在扉页的反面,宛如身份证一样。一本书的版权页,即是一本书的身份证。所以,版权之页,即信息之页、身份之页

4、“看书评”,是了解一本书最简省的方法之一,所谓“未见其人,先闻其声”,这个所谓的“声”,即是评价、评论和读后感。如果能听到质疑之声、批评之声,甚至反对之声,那你的“略读”会即刻跃进为“深读”

5、网络时代的最大好处,是让“每一张嘴,都成为嘴”,即大家都在说话了,都敢说话了。唯一需要提醒的是,“林子大了,什么鸟都有”——不要以为所有的“鸟鸣”,都能让山“更幽”

6、你可以一天不读书,但不能一天不翻书。所谓的“翻书”,也就是翻阅。这对于养成阅读习惯、增强略读能力,必不可缺

7、“略读”,还有一条可行的途径,即阅读那些对原著进行缩写、提炼或改写的作品。这些所谓的“简本”,几乎与“瘦身”相当。你唯一需要做的,是在掏钱包之前,看一看作者,比一比品质,挑一挑出版社

8、将图画放大,将文字减少,这样的改变,使“略读”成为可能、易行和普及化。比如,同名的连环画作品

9、略读之“略”,指的是略去“可略之处”,明白“明白之处”。比如,一波三折的故事,你只需要了解开头和结果;人物的爱恨情仇,你只需要晓得人名、地名和墓地

10、作者的语言,是“简本”最易丧失的营养和维生素。所以,如果是“十分钟翻阅”,你不应该漏掉作者的在图书中,最前面、最中间和最后面的三个“五页”。这十五页文字,就是作者语言的风格之窗、创意之门和叙事之径

11、同样写生死、男女、城乡、童年、草木、吃喝,等等,通过“比一比”的阅读,可以看出不同的作者和作者的不同

12、“略读”的学习,是我们一生阅读中必须要掌握的重要技能之一。不会略读的人,即不会阅读。这是因为,旅途漫漫,你不能尽赏路边的花红草绿,唯有放弃,方有得取

13、了解一位读者是否懂得“略读”、学会“略读”和掌握“略读”,方法很简单,在“十分钟阅读”之后,即能做到:说得出该书的“三个亮点”,讲得出该书的“三大启发”

 

 

第十三节    阅读与“精读”

 

1、“略读”是学长度,“精读”是挖深度。一般来说,会“略读”的人,自然也会精读。这是因为,开路,总比打井要容易一些

2、“精读”的含义,除了指阅读的方法学习和能力训练,还有“好书不厌百回读”的提醒。“三年一轮回,五年必再读”,是一些读者的阅读格言。他们是在阅读,更是在研读、磨读和痴读

3、“精读”的书目和范围,没有什么限制。爱吾所爱、读我所读,就是“精读”的书目和范围。“精读”,需要的并非时间,而是“精神”

4、体现“精读”的能力和方法之一,就是“点圈批划”,就是与文字的交流,与作者的对话

5、有人将“四大名著”的开头与结尾,进行了抄写和对比,感觉此事极有妙趣和价值。于是,《100部世界文学名著的首尾赏析》就诞生了

6、阅读,通过文字和语言来了解作者和书中世界。所以,一本书,是一本书的墨迹;一本书,是一本书的语感;一本书,是一本书的“音质”

7、“精读”的记忆,可以通过仿写来强化。阅读了一种图书、学习了一种写法,就仿照着也来写一写,此是“精读”的妙法之一

8、“精读”的含义,应该包含了对原著的创新与改造。如果在阅读之中,有“新思维、新观点、新角度、新形式”,就说明你的“精读”达到了目的,汲到了“精髓”

9、朗读,是一种口脑并用的思考。把书中的优秀段落摘录下来,并进行朗诵,是习练“精读”的方法之一

10、“精读”需要精神,这个“精神”,应该指作者的思想、态度、生平和故事等等。如果只知其书而不知其“人”,那只能说明,你的“精读”还不完整,是缺了一只角的“精读”

11、如果是外国文学名著,你的“精读”还要注意版本的选择、出版社的挑选和插图品质的比较

12、优秀的读者,必定是优秀的藏书之人。而藏书的品种,也必是那些可以“精读”“多读”和“一生可读”的文字。

13、给作者写信,好比是吃了一枚鸡蛋,再找一个风和日丽的好天气,去一趟养鸡场,与那些可爱的家禽们面对面地共享“阳光、空气和水”

14、阅读了一本好书,就购买了复本,进行了装饰、题词之后,去面赠同学,或寄送书友,这是放大“精读”的一种阅读行为

15、校园中的语文课,其实就是“精读课”,老师教给你“如何阅读一篇文章”的方法。所以,“课内学,课外读”,这句话有一定的道理

16、“好书不厌百回读”,说出了“精读”的另一层含义,这就是:读书除了动脑子,还要花时间

 

 

(下期还有)

 

 

返回 关闭
 
苏州甪直古镇  |   小荷作文狐网  |   甪直最美的客栈  |   苏州教育网  |   朱永新微博  |  
版权所有:中国小荷·苏州总部○ 地址:苏州市人民路3118号国发大厦北楼三层小荷作文//站长:大圣// 电话:0512-62561028
技术支持:天链网络 备案号:苏ICP备18022357号-1