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河马著:《写给少年读者》(连载2)
[ 作者:大圣 人气:724 日期:2016/8/8 ]

 

写在前面:

 

一、本网站今始连载《写给少年读者》。

 

二、此书为小荷作文创始人冯斌先生(河马国王)本年的新著,与其《写给国文教师》《写给少年作者》成为一个系列。

 

三、本书的总字数约在三十五万字左右。本次本网发表的,是其每篇知识短文的小标题。因网站空间和著作权等问题,正文内容,此次不发。

 

四、“世界,属于读者”“读,是为了更好地写”等等,已为小荷师生所熟悉;而“爱我中华,阅读天下”,更是小荷1028工程《小王子阅读课》的“口号”,表达出小荷人对于阅读的深度理解和课程的编创探索。

 

五、本次连载的《写给少年读者》一书,秉持河马老师其写作的一贯风格:亲切、简约、趣味和高度,让读者喜欢,为少年定制。

 

六、本网拟每周刊登一到两次,每次一到两个章节,字数在两千字左右。

 

七、本书拟于本年底前,由出版社正式出版。请注意本网的有关新闻。

 

八、感谢诸君的阅读!

 

 

 

小荷作文狗“狗网”编辑部

 

 

 

   《写给少年读者》总目录

 

第一章   阅读与出版物

第二章   阅读与人

第三章   阅读与“阅读知识”

第四章   阅读与“阅读障碍”

第五章   阅读与“大阅读”

第六章   阅读与“读写结合”

第七章   阅读与“文学类阅读”

第八章   阅读与“生活类阅读”

第九章   阅读与“艺术类阅读”

第十章   阅读与“小阅读”

第十一章   阅读与各类题型的“答题技巧”

第十二章   阅读与“基础知识”提分

第十三章   阅读与“诗词阅读”

第十四章   阅读与“文言文阅读”

第十五章   阅读与“阅读十二力”

第十六章   阅读与“购书借书”

第十七章   阅读与“藏书用书”

第十八章   阅读与“换书抄书”

第十九章   阅读与“编书造书”

第二十章   阅读与“亲子阅读”

第二十一章   阅读与“悦读活动”

第二十二章   阅读与“未来”

 

 

 

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《写给少年读者》(连载2

 

冯斌(河马国王) 
 

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(接上期)

 

 

第三章   阅读与“阅读知识”

 

 
第一节    阅读与“写作背景”

1、一个人有家族和童年,一本书也有。我们阅读一本图书,须要知道“它从哪里来”:要多多地了解“图书背后”的故事,以及有关的“图书前的故事”

2、“愤怒出诗人”,是说文学创作由情感而产生。这句话,也提醒我们,阅读一本书时,需要了解作者是在什么情况和状况下,才写出了这件作品。如此,可以帮助我们知书、懂书

3、时代,犹如季节。我们阅读的图书,就像年季中的桃杏梨桔。我们先要进入到季节的现场,方才品出果实的真味

4、“前言”与“后记”等正文以外的文字,提供给我们图书背景的丰富信息。阅读前,不要把这些疏忽了

5、“书评”,是书评家的演讲,这些文章可以帮助我们了解图书信息、一览图书概貌。犹如“交通地图”,对于旅行者的背囊必备,不可缺少

6、“褒贬不一”,是说有人说好,有人说不好。对人对事对图书,这样的评价,非常正常。重要的是,你是否有自己的看法,你是不是看懂了作者的“为谁而写”

7、阅读,应该包括“传记”、“评论集”和“年谱”等与图书作者有关的延展类图书。阅读与做事正好相反,先“面”而“线”,最后是“点”,也就是“这一本”

8、“不可不信,不可全信”,这八个字,对于我们了解作者的背景信息和相关的书评资料,非常重要。“我思故我在”,因为独立,方有“存感”

9、侧面、双面、多角度、立体化等等,这些词语告诉我们,如何去阅读、解读和研读一本图书

10、书籍,用文字说话;而文字的表述与组合,不会一成不变。好比服饰,代表着变化的时代,也源自时代的变化。语言,是时代的“活化石”

 

 

第二节    阅读与理解分析

1、“好书不厌百回读”,是说书可以多次阅读。同时,也提醒我们,不同时期的阅读,会有不同的感受和收获

2、读书,到底是“书”重要,还是“读”重要?答案是后者。因为只有接触和进入,你方才产生感觉,引发思考

3、“不求甚解”,是古代人的一种读书方法。其实,有多少书,我们能够“完全读懂”?如果真有这样的事情,那不是读者的愚蠢,就是作者的浅薄

4、读书,可以从“被吸引”开始。但随着年龄和阅历的增长,我们需要“有选择”和“有怀疑”

5、“读万卷书”,是古人的文化目标和人生训条。但如果只有“多读”、“勤读”和“爱读”,还远远不够。我们还要提倡:阅读与思考结合、阅读与写作结合、阅读与批判结合

6、看了一篇文章,就写一篇《读后感》;读了一本书,就写一篇《书评》。这是一种良好的阅读习惯。写作,能推动我们阅读思考;思考,能帮助我们深化阅读

7、订阅一份“读书类”的报刊,可以帮助我们了解更多的图书信息,提升我们的阅读分析能力和理解程度

8、“读书会”,是一种很好的形式和组织,所谓“你给我一只苹果,我给你一只苹果”,于是我们就有了“两只苹果”,说的就是这个意思

9、许多读书人,会博览而不会提炼,会吸取而不会怀疑,会拓展而不会总结,会“为读而读”而不会“多元综合”。这样的读书,不是“活读书”,更不是“会读书”

10、读书的收益,宛若成长的垒塔。读一本书,一点收益;读两本书,两点收益;读三本书,三点收益。到了读第四本书,就不是四点收益了,而是叠合、发酵与丛生之后的丰收与大益

11、爱与年龄有关,阅读亦然。只有把人生的阅历投入到书本的阅读之后,这样的阅读,方才迸发出绚丽的火花,照亮你的生命之路;透射出幽幽的芬芳,弥漫你的生活时空

12、有阅读,方有理解;有理解,方有“通解”。这句话的大概意思是,阅读,是一种阶梯式的文化体验和成长过程。“生而知之”,与“读而知之”的人一样,世间难觅

13、“百家论坛、读书讲堂、大家读书”等等,这些公益活动或电视节目,可以多看。你花了时间,但省了书钱

14、“功夫在诗外”,读书又何偿不是如此?读书犹如孤芳自赏,而交流则是乱花迷眼。来时“一枝芳”,归染“百花香”

 

 

第三节    阅读与选书

1、真正的阅读,从“自主选书”开始,说明你有了阅读的欲望,有了求知的目标,有了文化的需要。你一生的“文化之旅”,自书启程

2、选书的“第一课堂”,应该是学校的图书馆。你可以从图书馆学到图书分类、图书种类,以及图书的查阅和借阅。这些,都是你阅读选书的常识必备

3、你可以安排自己的读书计划,确定主题,比如春天的时候,以童话图书为主;夏天的时候,以神怪小说为主;而秋冬天来临,则以散文小说为主,等等。自定主题,任性计划,让你深感“读书之乐乐淘淘“

4、将某位作家的著作,作为自己的阅读目标,集中一段时间,将其大部分或全部作品一并读完,这是一个“疯狂”而丰收的好计划

5、“不管是好的,还是不好的,都是我们自选的”,这句话的意思是,充满了主动性的任何活动,不管其结果和效果如何,都是积极而有意义的

6、选书可以任性,阅读可以随性。与人交流,听取老师或长者的建议,有意识地选取一些“不太想看”的图书,益多而弊少

7、选书,包括书店中的“选购”。常逛书店,要比常逛商场收获更多。书店的浓浓书香和读书人的面容与身影,会激发你的读书欲望。“逛书店,很体面”,说的大致就是这个意思

8、在书店或图书馆中选书,不要仅限于“学生区域”。你应该到教育图书区、美术图书区、医学图书区、政治图书区,甚至古籍图书区、老年图书区或幼儿图书区等,去走一走,翻一翻。光看看那些书名和封面,就够你“感慨”,给你“震撼”

9、选书的另一个诀窍,就是从一些老旧的图书馆中,依然保存的《借书卡》上,查看此书读者的借阅次数。畅销书和经典书,一般也是“必读书”。所谓“一日三餐”,也包含了常规、常态和常人的含义

10、研究别人的读书取向,他喜欢读什么,不喜欢读什么,也能引发阅读的思考,从而提升自己的阅读层面和文化视野

11、“女不看《红楼》,少不看《三国》”,是坊间的说法。到了二十一世纪的今天,生活早已“翻了天、覆了地”

12、“无书不读,秉义而行”,是一副书房的对子。不管你是否认可这样的观点,但遍览和广阅、饱读诗书与学富五车,总是不错的

13、选书的过程,犹如文化能力测试。表面看是“人选书”,说到底是“书选人”。你手中的书,告诉别人,你拿书的“手”

14、阅读的选择,与年龄特征相关:少年时好奇,青年时离奇,壮年时出奇;到了五十六十,就变得“平淡无奇”

 

 

第四节    阅读与速度

1、“手不释卷”,是一种形容和夸张,但每日读书,一生与书相伴,是完全可以做到的。图书,是我们无声的朋友,真正地做到“只有付出,无所索求”

2、读书的速度,各人不同。但你必须知道,“无书不读”或“一生读尽天下书”,是不可能的。读书,需要一定的速度,也需要一定的“热度”

3、精读,与“慢读”的含义差不多。一般来说,少年的阅读,常常与情节的发展和作家的才华有关。无法“让人一口气读完”的图书,很难吸引年轻读者

4、“青春飞扬”,是说年轻人充满了朝气和力量。但在阅读时,还是以“收”为佳。图书打开,春暖花开。面对美景,我们须放慢了脚步,好好欣赏,细细阅览

5、阅读之中,如有不解之处,可以请教老师或父母。这样的阅读,就是我们常说的“学问结合”——学问学问,“学”从“问”中而得之

6、读书必须学会略读,也就是要学会“快读”。面对日产图书万千种的大千世界,我们必须要“多看点、看好点、看快点”

7、“快读”的方法,大概与古人所说的“一目十行”差不多。但“快读”再快,也不能疏忽了图书中的“前言”、“后记”和“目录”。如果有内容简介和作者档案,当然更不能错过

8、“快读”,也包括一种“翻阅式”的阅读。即把图书在手掌中翻一翻,对其作一个大概的了解。这样,如果有人谈及此书,你也就有了应答和参与的资格

9、少年儿童的阅读常常“集体无意识”,家长和老师不要太多注意他们的快慢时间,可以从“阅读任务”的设置和设计,来实现你的“目标”

10、好的图书,会有固有的磁性和粘性,你想“慢一点”,都难做到。儿童的阅读,属于早期的阅读和吸引的阅读,与专家学者那种研究性阅读和任务性阅读,大有不同。所以,“读着,就美丽着”

11.将阅读过的图书书名记录下来,读一本,记一本,是一种激励与催发自己多多阅读的好方法

12、经常到书店去转转,周末去书店喝咖啡,这些都是值得推荐而有益的文化活动。有图书的地方,就有文化、文雅,就有风姿、风情

13、快读,是“略读”的表亲。稍有不同的是,“快读”,是无标点的长篇小说;而略读,则是分镜头的电影剧本

14、快读又叫“速读”,方法有很多。比如“句首词语阅读法”“隔句跳读法”“段落中心句阅读法”等等

15、从图书的“后面”读起,也是一种快读的方法。从故事的结尾开始,属于“先知结果式阅读”。知道了结果,对故事的前因和发展过程,推演起来就比较简单和便捷

16、语文教学中,应该含有“快读课程”。只教阅读,不教“快读”的语文教育,是跛脚式的语文教育

17、“限时阅读”,是一种游戏式的阅读比赛方式。即在限定的时间之内,将一定的文字阅读完毕,还要写出《阅读报告》之类的文字。这样的游戏式阅读,深受小读者的欢迎

18、不爱读书的人,有一些是不会读书或受到了图书的“惊吓”,因为世界上的图书实在太多。如果学会了快读的方法,这世界上,会增加数万倍的读者

19、“培养作者,更要培养读者”,这句话实在是精彩无比,也透着一种深刻和大智慧。学会快读,就是为阅读装上车轮,让目光变成激光。一个“快”字,几乎等同于让一位读者拥有了两次“阅读生命”

 

 

第五节    阅读与“有声阅读”

1、读书读书,照了字面上的意思,是应该“有声”的。所以,安排或参与一场真正的“有声阅读”,你会有别样的阅读收获

2、古诗需要吟诵,那是一种“美声”的汉字文化大餐。如果有机会,你可以在家中与父母举办一次“诵诗晚会”

3、朗读、吟诵或唱读,等等词汇,都与声音有关。让声音变成“音乐之声”,需要一定的知识和训练

4、高声朗读,是一种简便的训练方法。要练声,先练胆。只有“不怕读”,才有“我朗读”

5、默读与朗读,是阅读的“双面绣”。你要学会默读,也要学会朗读。朗读的艺术,就是声音的艺术,其中,“抑扬顿挫”,是一种必学的本领

6、朗读中,适时的停顿,是朗读水平高低的标志之一。朗读的停顿,有点像国画中的“留白”。“连珠炮式”的朗读,即使音色再美,也会让人产生“听觉疲劳”

7、朗读中,增加一点手势,有助于观众对文章内容的理解;同时,也增加了朗读者的风度和风采

8、朗读中,将一些句尾的字音进行有意地拖长,即产生“拖音”,是朗读训练中必学的艺术之一

9、朗读声音的高低、疾徐和顿启,一般要迎合于朗读内容的需要。欲要学会朗读,先要学会阅读。“学会阅读”,就是要读懂原作,品出书香,要仿佛看到那些虽属虚构然而“活”着的人物形象

10、朗读者的常见毛病一般有三类,即“声音不响、吐字不清、音频不变”。将此三大问题解决,你就可算是过了朗读的基本关

11、声音的力量,不可忽视。我们常说,音乐具有主动的“攻击力”,是说声音穿过大厅的空间,不可阻挡地直入你的耳膜。所以,如果用性别来划分,则音乐和文学,就是男性和女性的区别

12、从教学上讲,“朗读教学”的形式可以有多样:比如老师领读、分角色读、男生女生分开读、一句一句紧跟读、一段一段小组读等等

13、声音之中,应该不能缺少了音乐。朗读加上配乐,宛如佳人穿上时装,牛仔骑上骏马;蓝天之上飘白云,牛奶之侧有面包

14、朗读和朗诵,不是一回事,就好像主持和主持人不是一回事一样

15、一般来说,诗歌比较适合于诵读。但其实,抒情散文、叙事故事更能培养诵读的能力

16、“远近高低各不同”,这是好风景的标准。其实,也是“好朗诵”的境界

17、人最陌生的是自己。比如,很少有人听过自己的录音

18、少年时代留下几个小时的朗诵录音,其价值几乎与少年时代的留影相当。遗憾的是,很少父母在做

19、打开收音机,我们一起听广播——这似乎已经成了博物馆的活动项目。然而,声音所制造出来的意境,丝毫不亚于文字;声音所携带的想象张力,远胜于画图

20、幼年时代的最美记忆,其实就是父母临睡前的“讲故事”,就是家人在假日中的笑声。声音,铸造了生命的唱片,也留住了时光的身影。阅读,从耳朵开始

21、听音乐会和诗歌朗诵会,是一种艺术的阅读,是没有印刷的文字,出空中飞扬的字符。所谓“用耳阅读”,这句话中有着丰富的含义

22、在古代,诗和词都是可以唱的。了解和学习古人吟唱诗词的形式和方法,非常有价值,也很有趣

23、“儿歌、童谣、三字经、四字谣、打油诗、三句半、绕口令、戏曲唱词”等,这些民间的艺术形式,之所以受人欢迎,一个是它的内容“与时俱进”,还有重要的一点,就是“琅琅上口”。汉语文的韵律特色,有着无与伦比的杰出之处

24、相声艺术,是汉语文具有代表性的一种艺术表现形式。其中常见的《报菜名》等“基本功”训练内容,其实涵纳了汉语艺术的精华

25、一个不懂得将声音“形状化”的朗读者,不会拥有听众。声音,其实有方圆,也有线条、平面和柱形

26、“书读百遍,其义自见”,这是古人的读书经验。“读书读书”,也就是说,书是“读”出来的

27、“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,是国人熟悉的一句俗语。它告诉我们,记忆会内化为创造。所谓家里的葡萄多了,也便有了酿酒的冲动

28、唱歌,其实也算是一种朗读,一种更有感染力、更具艺术性、更有冲击力的朗读。所有的歌词,都是诗的家族成员

29、练习朗读和参加朗读小组,是一种高雅的文化活动。如果学校里有这样的组织,你应该积极参加

20、朗读需要天赋,对于朗读者而言,有一个好嗓子,等同于一位钢琴家,有十只与众不同的纤纤长指

21、“举头望明月,低头思故乡”“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”“黄河之水天上来,奔流到海不复回”——这样的诗句中,不仅有读音,更有画面、背景和情感。在你的朗读中,要让听众听到月光、悲壮和气势

 

 

第六节    阅读与古人阅读

1、研究古人的阅读方法,对我们今天的阅读,会有一定的启发和借鉴。不管时代如何变迁,文字还是当年的那些文字,山川还是当年的那些山川,中华还是当年的那个中华

2、古人的阅读远胜于今人,因为今天的生活形式、内容和节奏,使我们“坐少于行”。古人对于阅读的态度和特别的理解,需要我们大力研究和传承

3、对于“为什么读”,古人有自己的价值目标和人生取向。这与今天的我们似乎有了很大的不同

4、“读什么”,这大概也是古已有之的一种烦恼和纠结。其实,“读什么”与“吃什么”的道理基本差不多,“我在读”,已经很美

5、“古人阅读”,和“阅读古人”,大不相同。作为今人,我们既要学习“古人阅读”,还要开始“阅读古人”

6、“文言,是中华文化之根”,这句话的意思有着多种理解,其中重要的一点是,所有的阅读者,在最初的阅读阶段,接触文言、学习文言,很有必要

7、“唐诗宋词元曲”,是公认的中华文学精华,代表着中国文化的高峰。你越早接触越好,越深了解越佳。欲成“中国人”,先懂“中国文”

8、古人的读书因人而异,但他们会有一个共同点,即利用一段相对集中的时间,来完成一种主题性的阅读。“多而不散,杂而有线”,这样的读书方式,大可仿学

9、古人阅读,特别注重于写“读后感”,那些点批、校阅和笺注等等,都可以视作他们读书后的“副产品”。“不动笔墨不读书”,是他们的“读书病”,但这样的“病”,却于健康有益

10、古人视读书为美事,视字书为“圣物”。心怀敬畏,没有一本书不会读好,没有一行字不会得益

11、在中国的“书文化”中,“书院”、“藏书楼”和“藏书家”,是重要的文化符号。在今天,有许多已经成为了景点,有机会,你可以穿越千年,做一回“李白游”或“杜甫秀”

12、了解一些古代的读书故事和人物,对于增强我们的阅读兴趣,提升我们的阅读高度,很有好处

13、成功的读书人,总有着独特的经历和经验。摘录他们的读书格言,翻阅他们的读书笔记,宛如穿越时光,倾听先师开讲

14、阅读需要追根究源,但有时也需要考虑成本——《古文精选》、《唐诗三百首》、《古今格言警句选》等,能帮助我们省却不少“书径”上的车马劳顿    

15、古人阅读,讲究圈点批划。一句话或一个词,表达阅读的此情此景,对于加深理解和日后重读,有很大的好处

16、古人阅读,也重视交流。读书会,是一种很好的形式。大家各自携带一只苹果来聚会,书桌上就出现了许多美丽的苹果

17、《三字经》《百家姓》《千字文》,就是所谓的“三百千”,这是古代私塾中的“必读书”。说穿了,这三本书就是将历史知识、文学知识和生活知识“三结合”之后的一套《识字课本》

18、古人阅读似乎偏重于“读”而轻于“阅”。我们常见的私塾课堂,就是念念有词、摇头晃脑和此起彼伏。老师的存在,似乎并不重要

19、“读书须用心”,讲的是一个“静”字。如果没有一颗安静的心,如何面对了课本和文字?所以,读书使人安静,这话说出了读书最基本的功用

20、有人研究,读书比看电视更有催眠的作用。比如有睡前阅读习惯的朋友,就有着这样的经验,当夜深人静,月光如水的夜晚,在床上捧起一册图书,此时的心理暗示便也发挥出了作用:到该关灯睡觉的时候了

21、在现代人看来,古人的阅读场所,实在是美妙无比:书院、芭蕉、白墙、飞檐、木窗、砖地、天空,还有透过窗棂的方格,看见了正在风中曼舞生姿的那根花姿

22、古代的图书都是竖排的字句,到了近代,“与国际接轨”,改成了横排。但现代科学研究,文字竖排,更便于生理上的阅读,因为眼球上下移动而更臻便捷与舒适

23、繁体字,是古籍的一种符号。若想接近古人和古籍,认识繁体字是不能缺少的一项工作

24、古书的用纸更接近“人性化”,几乎所有的古书都用那种轻便而具韧劲的宣纸印制。便于携带、翻阅和卷读,弯折之后还能恢复原样,真正地是“百折不挠”

25、古书的装帧也有多种,光是书脊的装帧就有蝴蝶装、包背装、线装、奏折装等等,无不充满智慧,洋溢浓浓古韵

 

 

第七节    阅读与中外阅读

1、中国人的人均读书已经到了世界的“第三世界”。一个不爱读书的民族,是没有未来的民族;一个没有书香的家庭,是缺乏精神追求的家庭。图书,是家庭的“文化骨髓”

2、西方人的读书爱好,已然与吃饭睡觉一样,成为生活的必需。你可以上网看看,国外最美的风景,不是瀑布与大河,也不是古老与文明,而是那些离不开图书的行人、乘客或少男少女

3、阅读西方,从理论角度来说,就是在阅读东方的昨天,阅读东方的明天。西方的工业文明和创造,早于我们,先行于我们。所以,他们的文化值得了解和借鉴

4、文明,是世界资源,不分国界。但因为国情的不同,宗教信仰的不同,所以,在阅读时,先要了解国情,然后阅读“人情”

5、童话故事中的文学符号或人物主角,常常陌生而又熟悉。阅读中,你可以拓宽知识面,但写作中,还是以本民族的文化内容为主,较为适宜。比如,把“熊”替换成“牛”

6、西方图书,常常注重形式的创新,人性化的设计,并注重阅读者的参与。这样的概念图书,会给我们带来先锋的思考和视野的拓宽

7、西方图书的题材丰富而多彩,“无限”而任性。但不管怎样,一本书总有一本书的中心,一个作家总有一个作家的追求。阅读和思考,宛如铁轨,是让你飞奔向前的“两条线”

8、有的西方图书,中英文间杂,如果你还没有到能读懂的年龄,这样的图书,还是不买为好

9、“送书”,在西方是一种好友间的礼尚往来。这样“以书为礼”的做法,实在应该大力提倡:你不妨在同学生日时,送他一套线装本的《牡丹亭》连环画,并写上赠言

10、出门在外或是旅游途中,不要忘了带上你心爱的图书。可以是阅读中的,也可以是新买的。一书在手,会给你带来一种特别的优雅和风度

11、西方的文学作品,常常“老少皆宜“。所以,西方的儿童读物中,也潜藏着普世的价值和人生的哲理

12、国外的图书,除了外形的创意,还特别注重内容体例、栏目设置、形式呈现等“人性化”与“独特性”。这一点,在阅读时要加以注意和学习

13、书店中,常有外国文学专柜;城市中,也会有外文书店。这些区域和书店,会让你有不同的感觉和意外的收获

14、国外的教科书,也就是学生课本,值得一读。许多国家将其视作“国家第一书”,请最好的作者、最棒的画家和最好的设计师,使用最适合的纸张和最优质的印机,来进行编创和制造。有机会,你可以借来一阅,开开眼界

15、外国一些文学作品,曾经对当代的中国作家有过巨大的影响。其中的原因,大概是外国作家更具有人文的高度、国际的视野和实验的意识。当然,这一些,都源于他们所具有的批判精神,即“不信邪”

16、即使是幼儿文学作品,其中也添加有哲学的奶油——这就是外国文学作品为什么比较深刻和“有看头”的原因。国内的有些文学作品,实际上不能称之为文学作品,只能算“文字产品”,还是三流的

17、外国的现代文学作品,已经伴随着奶粉、手机和童装开始进入到国内,比如绘本。而让一个五岁的幼儿就开始阅读国外的绘本故事,其实弊大于利

18、儿童文学和少年文学,也有大量的“洋货”。虽然说“文化无国界,文学可共享”。然而,面对着手捧外国图书的孩童,中国作家的心中仍然充满了无法抑制的酸楚和愧疚

19、中国题材的故事或名著,被外国的作家或导演进行改编,然后发行或播放。这到底是一件好事,还是一件不那么好的事,很难说清。但有一点,“中国原著”的阅读,这堂课要补上

20、阅读外国文学作品,犹如带了孩子去国外旅行:这个国家是什么样的,这个景点的特色是什么,她的背景、来由、评价、品质、安全须知等等,这些“游学功课”应该事先完成

21、到了中学时代,要了解某一段历史、某一位名人或某一个重大事件,可以同时阅读同内容的译本。不同的视角、思维、资料来源和撰写形式等,会让你“眼界打开”

22、外国文学作品的翻译,其实是一种非常严肃而吃力的工作。但在“翻译劳力”极度廉价的今天,想读到一个好的“译本”,已经变得异常困难

23、世界名著,并不代表“世界名译”。《麦田里的守望者》有多种版本和翻译,但最权威的,仍然是施咸荣先生的“施译”版本。而多达数百种的世界名著《小王子》,最具权威性的译本,当属柳鸣九先生的“柳译”版本

24、“中国文学有亮度,外国文学有温度”,是说外国文学常常讲述温情的故事和阐述普世的价值;而中国文学不管什么故事,总不会缺少“本文中心”或“故事主题”

25、多形式的文学阅读,是阅读者需要重视的一个问题,即不能光看《老人与海》或《鲁宾逊漂流记》,还应该去阅读《惠特曼诗选》和《德国现代话剧选》

26、如果你的英文能力足够强大,最好还是阅读外国原著。原著就像是现包的手工水饺,而译本则是冷冻食品,味道就打折了

27、对于少年读者,外国名著的阅读费时费力。所以,观看同名的影视作品,亦不失为一种“救急方案”

 

 

 

(下期还有)

 

 

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