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河马著:《写给少年读者》(连载1)
[ 作者:大圣 人气:622 日期:2016/7/26 ]

 

写在前面:

 

一、本网站今始连载《写给少年读者》。

 

二、此书为小荷作文创始人冯斌先生(河马国王)本年的新著,与其《写给国文教师》《写给少年作者》成为一个系列。

 

三、本书的总字数约在三十五万字左右。本次本网发表的,是其每篇知识短文的小标题。因网站空间和著作权等问题,正文内容,此次不发。

 

四、“世界,属于读者”“读,是为了更好地写”等等,已为小荷师生所熟悉;而“爱我中华,阅读天下”,更是小荷1028工程《小王子阅读课》的“口号”,表达出小荷人对于阅读的深度理解和课程的编创探索。

 

五、本次连载的《写给少年读者》一书,秉持河马老师其写作的一贯风格:亲切、简约、趣味和高度,让读者喜欢,为少年定制。

 

六、本网拟每周刊登一到两次,每次一到两个章节,字数在两千字左右。

 

七、本书拟于本年底前,由出版社正式出版。请注意本网的有关新闻。

 

八、感谢诸君的阅读!

 

 

 

小荷作文狗“狗网”编辑部

 

 

 

   《写给少年读者》总目录

 

第一章   阅读与出版物

第二章   阅读与人

第三章   阅读与“阅读知识”

第四章   阅读与“阅读障碍”

第五章   阅读与“大阅读”

第六章   阅读与“读写结合”

第七章   阅读与“文学类阅读”

第八章   阅读与“生活类阅读”

第九章   阅读与“艺术类阅读”

第十章   阅读与“小阅读”

第十一章   阅读与各类题型的“答题技巧”

第十二章   阅读与“基础知识”提分

第十三章   阅读与“诗词阅读”

第十四章   阅读与“文言文阅读”

第十五章   阅读与“阅读十二力”

第十六章   阅读与“购书借书”

第十七章   阅读与“藏书用书”

第十八章   阅读与“换书抄书”

第十九章   阅读与“编书造书”

第二十章   阅读与“亲子阅读”

第二十一章   阅读与“悦读活动”

第二十二章   阅读与“未来”

 

 

 

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《写给少年读者》(连载1

 

冯斌(河马国王) 

 

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第一章   阅读与出版物

 

 

第一节    阅读与编印出版

1、了解一本书的印制过程,能引发阅读的兴趣

2、图书如人,有高矮胖瘦,也需要美容化妆,甚至也会佩戴“首饰”

3、书有情,字有寿,纸有温。不同的纸张材质,让读者产生不同的阅读感觉

4、读书,需要了解封面、扉页、版权页等图书装帧的名称,这样,才能真正“懂书”

5、图书的正文,有标题、字体和色彩的安排和设计,你需要了解,学会欣赏

6、书像人,也有组织或单位,有《选集》、《全集》,也有《丛书》、《文库》和《集锦》等

7、出版社出版的图书,犹如“稻田”,有人播种,有人插秧,有人拔草,也有人收割和运输

8、买书要选出版社,就像购物需要选择超市一样;不同的超市,出售不同品质和不同消费对象的商品

9、“为他人作嫁衣裳”,是说责任编辑和装帧设计者,常常为了一本图书的出版而费尽心力

10、出版一本书,会有许多人默默参与其中,就像一只面包,有许多“无名者”的付出和劳动,方才有你口中的美味

11、“敬惜字纸”,是说对于图书和文化的敬重。图书,是文化的蓄水池,也是民族和国家的“文明基因”

12、图书出版和图书阅读,是一个国家总体文化程度的“温度计”。民弱则书薄,国昌则书兴

 

 

第二节    阅读与报纸杂志

1、报纸如空气,最为平常,最为新鲜,最为方便,生活中不可缺少

2、报纸的种类很多,各种版面也在不断增加,你要了解报纸特色,选择阅读

3、报纸可以订阅,也可以在报亭购买。但“第一时间阅读”,是报纸阅读的“第一要素”

4、报纸的版面,就像城市的特色大街。翻过一个版面,就是走过一条街区,风景这边独好

5、杂志介于图书和报纸之间,有点像城乡之间的“小镇”。它有报纸之“杂”,但比报纸要厚;它有图书之“厚”,但没有图书之“专”

6、报纸与杂志的区别有点像鲜肉和腊肉。鲜肉放久了,就不能食用;腊肉则不受时间的限制,旧杂志仍然味道醇美

7、报纸的广告,也是报纸的一部分。广告,代表着时代潮流,洋溢着生活气息;也有创意者的设计。但广告中也有“陷阱”

8、报纸杂志,如人之有生,如人之有亡。报刊的“创刊号”和“终刊号”,有特别的收藏价值

9、和图书的出版一样,报纸杂志也有专门的读者对象。少年朋友,应该订阅属于自己的报纸杂志

10、报纸杂志大多“图文并茂”,在阅读文字的同时,不要忘记了图片或插图的欣赏

11、报纸杂志的收藏,有一定的价值和意义。特别是与自己的生活、生日、生存、生命有关的内容或专号,若干年后,必有特殊的意义

12、许多重要文章和作品,常先在报刊上发表,用以检测市场和“试水读者”;然后再决定是否汇编成书。所以,报刊有“市场试纸”的作用

13、路边的报刊亭,是城市的文化风景线,但大多属小本生意。掏几枚硬币,买一种报刊,也算是做了一种“文化慈善”

 

 

第三节    阅读与“电子阅读”

1、“学生上网”,常常是“打游戏”和“聊天”的代名词。其实,“网络世界”,就是世界的缩微、文化的洞穴和知识的大海

2、“知识改变命运”,说明了知识的重要。网络的出现,使我们获取知识变得便捷和轻松

3、网络世界,博大精深、无所不有。随便下载,任意使用,要注意“版权”纠纷和麻烦将至

4、网上搜索,方便快捷,但也要注意“防伪”。特别是词语的诠释、原文的引用和出典的考证,要提防和小心,不要认为一切都“确信无疑”、保真不假

5、好东西,要共享。但网络上的“信息”不能任意轻信、随手转发和妄发议论

6、网络的阅读,最新鲜的事,是新闻;最精彩的事,是视频;最省钱的事,是电子报刊的免费阅读;最省力的事,是电子名著的“点开阅读”

7、网络如水,有清有浊。要“洁身自好”,要“慎独自律”,要“坚守底线”,须知“好奇害死猫”“冲动是魔鬼”

8、不要随便“点击”,不要随便“登录”,不要随便“进入”——上网,就如登山。风景虽美,但不要忘记了山洞、悬崖和草木中的游蛇

9、固定几个阅览的网站,加以收藏,犹如常去某某书店、某某咖啡馆和某某快餐店。熟悉的路径和环境,会使你收获网络以外的“收获”

10、国外网站的进入和阅读,一定要慎而又慎。“人生识字糊涂始”,如果改成“人生上网糊涂始”,也并非没有道理

11、有人说,电子阅读与纸质阅读最大的区别,在于前者的轻便。如果营养的价值以轻重来衡量,那就大错特错了

12、电子阅读的最大弊端,在于你目光相触的,是“电光产品”而非“纸浆产品”,这种“看电视模式”的工业化消费,对于少年的视力,有着绝对的害处

13、电子书没有图书馆的纯净和精粹,而图书馆却有着网络的博大与丰富。前者是莫测的海洋,后者则是如画的湖泊

14、与纸质图书相比,电子书缺乏“人与纸、手与物、心与语”的体验与境界,无论多么美妙,说白了,就是“看电视”

15、电子阅读的时间需要限制,“上网时间”的安排需要规律。被技术控制和随心所欲,最终都将以“虚度”二字而告终

 

 

 

第二章   阅读与人

 

 

第一节    阅读与作者

1、“一个人的车间”,是说作者的创作状态和空间。图书,就是作家耕种出的稻谷或水果

2、一本书的完成,需要经过漫长而繁琐的阶段。其中,构思和写作是重要的阶段。构思就是垦荒和前期准备,写作就是播种和种植

3、作家的写作工具已经有了很大的变化。从数千年前的甲骨文到如今的打印稿、电子稿。时代在改变写作工具,也在改变写作产量和图书出版

4、书名的拟定,如一篇文章的题目。一本好书,一定有一个好而奇特的名称,比如《朝花夕拾》,比如《我是猫》,比如《美人尖》

5、一本书的《序言》可以不止一篇,《后记》也不一定非要作者本人来撰写。但这些“书外的文字”,却是读懂这本书最重要的信息“王码”

6、出版社的编辑可以向作者约稿,作者也可以向出版社投稿。但两者有很大的不同

7、稿费,也叫稿酬,由出版社支付。有时,出版社还会采取支付版税的方式,向作者的写作劳动发放“劳务费”或工钱

8、自费出版,是说与出版社合作出版图书。这样的出版方式,自由而快捷。这样的作者,不在乎稿费,而在于出书,展示自己的创造、成长和情感

9、一本书,有时也可以几个人一起撰写、合著,这样的图书可以叫《三叶草》,或是《七人集》

10、一本书,除了文字,还有插图。图文并茂,能使图书生彩,帮助读者了解作者的写作目的,理解图书的故事或内容

11、作者投稿和出版,需要与出版社签订合同。这样的合同,是有限期的

12、签名售书,是作者常见的促销形式和手段。拥有一本签名本,是一种增值,也是一种文化

13、了解一本书,可以从了解这本书的作者开始。作者的经历和写作背景,可以帮助我们更深入地走进作者的内心

14、有的人,将一本书的写作、插图和装帧等集于一身,宛如一位导演,既是导演,又是编剧,同时还出演“男一号”

15、作家签名本,能增加我们阅读该书的欲望;对一本图书的接触,如果能从接近这本书的作者开始,这样的阅读,将是一次充满特别感觉的奇妙之旅

16、毛边书,是一种特殊的图书样式,它将印刷厂内最后一道剪切工艺“留出”,让读者参与“印制”。这样的图书,宛如邮票中的“小连张”,稀少而珍贵

17、作者投稿,常常与出版社签订《出版合同》。但合同期一过,他就可以另找“婆家”。所以,同样的一本书,可以“一女几嫁”

18、有人将作品比喻成鸡蛋,而其作者则比喻成“蛋鸡”。吃了鸡蛋,再见见蛋鸡,不失为一件阅读乐事

19、了解作者创作的“书前书后”以及其成长的“前世今生”,对于阅读的深度拓展和广度开掘,大有助益

20、由作者撰写的自传类作品,对于他而言,只是其图书的一种;但对于读者而言,却是其作品的重要“译码”

 

 

第二节    阅读与“阅读心理”

1、好的书名,会在第一时间对读者产生吸引力。于是,与这本书的“初接触”开始发生

2、有故事的图书,常常会有更多的读者。理论类图书,会使阅读变得沉重

3、看书,就是用眼睛“听”故事。所以,儿童的阅读,追求故事情节的发展,是一种正常的心理

4、好的图书,常常会使人“欲罢不能”。你手中的图书,也最好不要间隔过长的时间

5、“读书很美”,是说阅读会使人的心灵得到滋润,也在说,一个人捧读图书的样子,比一个人啃吃甘蔗的样子,更具美感:前者如画,后者有渣

6、“阅读,就是与作者对话”,是说我们读书时,既要“钻进去”,又能“跳出来”

7、读书使人高尚,读书使人益智,读书也使人安静。许多思考和感悟,常常在静态和孤独中得到收获

8、“为什么要写这本书”“怎样写出了这本书”“下一本书是什么”,这是读者常常要向作者提出的三个问题

9、“好书不厌百回读”“一百个读者,会有一百个哈姆雷特”,类似的语句告诉我们,读书如水在口,冷暖自知

10、“书非借不能读也”,是说紧迫感能强化自己的阅读心理。所以,图书,你可以买,也可以借。而后者,可能会让你读得更快,看得更多

11、阅读越多,故事越多。你的性格会随着阅读量的增加而悄悄发生改变。你的话似乎明显比以前多了很多

12、阅读,使你的视野开阔。在与伙伴的聊天中,你的见解和观点常常会“与众不同”。你是否发现,众人看你的目光,正在发生着变化

13、有些人看故事类图书,喜欢倒着看,即先看结果,然后再“从头看起”。阅读的习惯没有对错,只有阅读的图书益多益少

14、阅读甚至能让你结交更多的朋友。这是因为,具有文化性的阅读活动,会使你更容易在不同的文化活动和社会活动中表现活跃

15、故事,具有治疗的作用;而相比与音乐、散步和喝茶,阅读缓解压力的速度更快,“药效”更高

16、阅读,也有“蝴蝶效应”。在你的朋友圈中,“读友”越多,你的阅读兴趣也就越浓

17、每一本图书,都可能成为你聚会的“谈资”。所以,你的阅读越多,你的“谈资”也就越丰。所有的话题和朋友圈,你都不会“置身事外”

18、图书即人生。阅读,让你间接体验生活的甜酸苦辣、爱恨情仇与古今中外。你虽无经历,但似有“经验”;你没有到场,但已“百炼成钢”

19、文字,也会帮助你更懂得“数字”。简单来说,语文基础好的同学,理解应用题的能力会更强

20、“书虫”“书痴”“书迷”,这些都是“读书人”喜欢的褒义名词;而“书呆子”“死读书”和“掉书袋”,则是他们阅读迷亡的“终结宣判”

 

 

第三节    阅读与“阅读分级”

1、“无书不读”,只是一种提倡阅读的口号。其实,在地球上,仅一天印制的图书,我们花一生的时间,也无法读完

2、“开卷有益”,这句话可能也有瑕疵。并不是所有的书,都会对人有所益处。就如食物的美味或药品的功效,不是“无人不可”和“一吃就灵”

3、你要知道图书的分类和书目常识,这些,对于你的阅读和选择,会有很大的帮助

4、“什么树开什么花”,什么人读什么书。专为儿童而出版的图书,最适合于儿童的阅读。在图书的选择上,你可以选读“明天后天”的书,但不要去选“无法无天”的书

5、图书分级,有点像电影院挂出“少儿不宜”的招牌。由儿童文学作家和儿童心理学家而推荐的《少儿图书分级书目》,比较靠谱

6、作文书是蛋汤,文学书是鸡汤。一本文学图书的营养,抵得上一百本作文书

7、与爱情或性有关的图书,阅读不宜过早,更不可过量和迷恋

8、老话说“男不看《三国》,女不看《红楼》”,不管它说得对错,但至少有一点提醒我们:选书,很重要

9、有许多“分级阅读”的推荐项目或工程,除了图书之外,还附有《阅读指导》之类的小册子。请不要错过了这些,那就是路标和载你远行的单车

10、三年级及以下,可以阅读带拼音的图书;五年级及以上,可以阅读初中阶段的图书。“超前一点”,是阅读的“引擎”,也是读者的自我“潜意识”

11、同名的文学名著,市场上很多,要注意挑选。有一些包装俏丽而文字拙劣,读还不如不读

12、有些“分级阅读”方案,将原著进行改编或简写,然后加上思考题或阅读指导,这样“指南式”的“三合一”图书,会提供更多的阅读方便和收益

13、“阅读分级”,可以采用积分或比赛的方式,来增强阅读者的兴趣。儿童,在游戏中成长和前行

14、“阅读分级”,可以“跳级”阅读。今天的儿童,应该在其生理年龄上,再加上五岁,此不足为过

15、每一个孩子都是不一样的。阅读有前后,起步有早晚。有的少年读者,在小学毕业前,就已经把鲁迅、余秋雨和高尔基全读了

16、“阅读分级”,其实是一件把简单做复杂的事。一般来说,具备了一定的消化功能,在饭桌上就不要再挑挑拣拣。所有的饭菜,都能变成“卡路里”

17、“阅读分级”,主要对家长提出要求。家长朋友只要在阅读中,分好“图画年龄、文字年龄、文学年龄、文化年龄、文史年龄”这五个级别,就算得上“科学到位”了

 

 

第四节    阅读与“性别阅读”

1、女孩的阅读,与男孩的阅读不同,她们常常会较多地选择感情类、生活类和知识类图书。其实,读一点“男孩书”,对自身的成长亦好处多多

2、男孩的阅读,常以历史、军事、探险或奇幻等内容为主。但这些图书常常缺少细微和情感。仅仅这些,对写作水平的提高和良好情商的养成,会有一定影响

3、阅读同性别的名人传记,会对明天的自己有所启悟,对未来的人生会有参照

4、一个人的一生,是国家或一段历史的缩影。一粒沙子看世界,一个生命看历史,多多地阅读回忆类作品,你可以看得更远,看得更清

5、知识类的图书,含着生活的映照和乐趣。女孩子阅读美食烹饪、家庭布置和健康营养之类的书刊,是一种间接的体验,也是未来生活的一种预备

6、历史类的图书,将世界的昨天“回放”至你的眼前。但男生在阅读时要注意的是,一种历史,不止一种版本

7、虚构类的图书包含着小说、童话、戏剧等体裁,“假作真时真亦假”,文艺家的工作,就是虚构出美妙的世界,然后让你进入。你要学会“进得去”,还要学会“出得来”

8、漫画类图书,是男女生的最爱,它带来简单、轻松和休闲。但许多漫画书,特别是引进的外国漫画书,有许多是供成人类阅读的,有些内容属“少儿不宜”

9、“青菜萝卜,各有所爱”,是说人的趣味是各不相同的。了解他人或异性的阅读生活,对自己的阅读选择,有很大的帮助和促进

10、生理类图书,是男女生阅读的“冷门”。少年时代的阅读,极少有医学类的书目选择。其实,这是一个极大的误区和遗憾

11、阅读字典,是很少人理解的一种选择和行为。其实,许多作家都有在少年时代阅读《新华字典》或《现代汉语字典》的经历。字典,告诉我们汉字家族的丰富故事

12、言情类小说,是少女们的“最爱”。为“情”而狂的女孩,缺乏高级的阅读“情商”。她们,活在虚无中的“情殇”

13、少女应该多多地阅读与女性相关的研究类图书、准学术类作品,比如《第二性》、《女人的世界》、《你要去的那些地方》等。这些图书宛如明镜,让“你须了解自己”变成可能

14、女孩阅读,不应该缺少苦难、痛苦与死亡。这些“不可爱、不美好、不完整”的故事,会告诉女孩:女人应该首先是人,然后才是女人

15、中外的少女读物,因为国情的不同,会有不同的内容和形象。阅读时,需要有所比较、分析和鉴别

16、《给少女的一百条忠告》之类的图书,用故事或案例的形式来呈现,可读性较强,易于青春期中的女生来阅读

17、“亲子阅读”,不仅适宜于幼儿,对于青春期的女孩,同样适合。特别是母亲,与女儿“同读一本书,共享读后感”,大有裨益

18、一个人的阅读指向,可以让我们了解他的成长心路。家长朋友应该经常查阅和分享孩子的阅读书目

19、一本书会不会带坏一个人?答案是“有可能”。一本书会不会改变一个人?答案是“完全可能”

20、图书馆没有“性别分类”,新华书店也没有“男女生区域”,但不可回避的现实是,男女的阅读兴趣和选择,确有区别。这件事,应该由教育者来考量

21、阅读不是“一碗饭,马上长一份力”。今天的阅读,并不能立马变成“今天”的成长。好比我们方才的迅跑与夺冠,很有可能,源自于昨晚或前晚的那一顿牛排大餐

22、男生的阅读兴趣,常常“两极分化”:或随年龄增长而减少,或随年龄增长而增加。家长朋友应挑起“大厨”之任:了解其口味,调整其菜单,增加其食欲,科学其营养

23、性别阅读,说穿了,就是一部分的不同阅读,一部分的相同阅读。这是因为,作为“人”的存在,有三分之一或更多的图书,是所有人的“一生必读”

 

 

第五节    阅读与阶段性阅读

1、绘本,也叫图画书。阅读对象年龄不限,特别是一些经典的中外绘本,图中藏着故事,字中含着画意,事中透着哲理

2、二年级学生,因为初识汉字,阅读可以从带拼音的图书开始。最好能将阅读变成朗读,这样的“口眼并用”,能强化记忆,也增添了阅读的乐趣

3、二三年级的学生,以阅读中篇的童话或故事为宜。超过两百页的“大部头”,尽量少购买或少借阅

4、二三年级的学生,可以看看上个世纪曾经流行的“小人书”,也叫“连环画”。这样的“中国绘本”,依然有着浓郁的艺术营养,给阅读带来特别的感觉

5、四五年级的阅读图书,开始向“世界性”发展,并开始注意“性别感”。老师和家长应该及时给予指导和实际的帮助,在阅读的深度、宽度和长度上,给出“菜单”和“实物”

6、四五年级的儿童,其阅读选择的期望,应该在原有的生理年龄上加上五岁,他们向往阅读青春类的图书。老师或家长不必惊慌,更不要强加阻止

7、“阅读即人”,是说人到了什么时候,就将进入到什么样的阅读领域。这是人性的选择,也是出版者的使命和商机

8、六年级的学生,处于一个“特别期”,他们身立于儿童与少年的十字路口。他们的阅读需要特别的研究、关注和指导

9、身处“青春期”的男女少年,其阅读的选择和品种,将发生极大的变化。此时,应推荐一些带有提炼性、指南性和理论性的图书,供他们阅读

10、爱与光明使人愉悦,教训与黑暗使人收获。对于阅读者而言,“反面教材”会带来更大的震撼和记忆,使其学习到更多的人生经验,从而形成积极而高尚的价值观

11、从“被动”到“主动”,是阅读者成长的一种过程。教师和家长应该为之感到欣喜。成为阅读者的“读友”,是我们身份最好的选择

12、初中生的阅读,开始有更广阔的视野和深度。增加量读、多元选读和主题研读,应是家校“紧跟而上”的重要工作

13、给孩子办理图书馆“借书卡”和书店“优惠购书卡”,是给其少年时代的最好礼物之一。如果每月再给予固定的购书费用,对强化其阅读习惯、培养其理财意识,好处多多

14、进入初中,学科增加,作业量大,所以,需要有一个“阅读计划”或“阅读时间”。“一周一书”,应该是最低的要求

15、学会略读和快读,是进入青春期后,防止疏远阅读的手段之一。所谓“你离开图书,图书也离开你”,说的就是这个道理

16、身体的发育,伴随着语感的发育,也伴随着阅读习惯的发育。“少年手不释卷,则一生阅读相伴”

17、一个爱好阅读的语文老师,会对学生产生身教影响;一个书香四溢的家庭,则必将“人人有书、人人爱书”

18、从图到文,从薄到厚;从“32开”到“大32开”,从故事到理论;从畅销到长销,从中外到古今——所有这些,是一位读者的阅读路,更是一颗文心的孕育期

19、兄弟姐妹之间的阅读,会产生“接力效应”。一本书购买回家,夸大了说,基本相当于将一位免费塾师,请进了家门

20、“好书不厌百回读”,是说有些图书需要多次地阅读,每次都会有不同的感受与升华

 

 

第六节    阅读与读书格言

1、“天下第一好事,还是读书”,是说读书给给人带来快乐,也会带来成功

2、“一个人的精神发育史,就是他的阅读史”,是说阅读不仅增长知识,还会使心灵高尚

3、阅读名人自传之类的图书,你会发现,所有的“名人”,无一不与爱好读书有关

4、古今中外,有许多“格言警句”,而读书类的格言,更会给人成长的启示,也会告诉我们读书的方法

5、中国的历史中,“家史”是其核心的组成部分。家族、家风和家训,几乎都与“耕读”有关,与“读书明理”有关

6、许多校训中,有与读书有关的内容,但字句中有着更高的提升和更深的内涵

7、作家、艺术家和许多名人大家,其书斋的拟名,大多与“读书”有关

8、成语、俗语等常用语中,有许多词汇与阅读有关。中国人,是热爱阅读的民族,是在书香与“悦读”中发展、壮大和前进的民族

9、古诗中,有许多表现“读书之乐”的句子。读书,让人乐在其中,也使人生动别样

10、所谓的“读书格言”,就是与阅读有关的经验和感悟。其实,你也可以尝试来撰写

11、图书使心灵静安,阅读使世界静好

12、你可以在百千条“读书格言”中,选择最喜欢的一条,作为自己的“读书格言”。这样的语句,将给你一生的影响

13、在同学或好友相处的重要时刻,比如生日、离别等,你可以赠之以书,并在扉页上书写你的“读书格言”,再完成署名和日期。这样的“手书礼品”,会使受赠者倍加珍惜

14、将“读书格言”变成书法作品,悬挂于书房或家中,是提醒自己和精神升华的一种文化行为

15、“有多少种读书格言,就有多少种精妙比喻”,这句话是说,不同的读书人,有不同的读书感觉。但综合所有的感觉,就两个字:有益

16、将喜爱的“读书格言”进行艺术化的处理,变换其载体、材质和功能,你会得到阅读之外的愉悦感觉

17、“读书格言”喜欢与书签在一起。两者结合,就是“绝配”。如果书签是你的“私人手绘”,那就成了“无双绝配”

18、“读书格言”的另一功能,是帮你为书房取名。将一句或几句话,浓缩成两字、三字或四字,再加上“斋、堂、室、房、屋、阁、楼”等附缀,内涵丰富而又意境辽远

 

 

 

(下期还有)

 

 

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