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《陈鹤琴书影》连载3
[ 作者:大圣 人气:569 日期:2016/3/3 ]

 

《陈鹤琴书影》连载3

 

 

写在前面的话:

 

一、在近代中国教育,有“四父”之说,即:陶行知,为“中国平民教育之父”;晏阳初,为“中国乡村教育之父”;黄炎培,为“中国职业教育之父”;陈鹤琴,为“中国幼儿教育之父”。其中,陶先生做的是“最众”的教育,晏先生是“最底”的教育,黄先生,是“最专”的教育,而陈先生,则为“最初”的教育。

 

二、《陈鹤琴书影》,为《叶圣陶书影》一书之后,国内的第二本教育家“藏书书影”。作者为小荷作文创始人、儿童文学作家冯斌老师。本书约二十万字,由上海科学普及出版社出版。

 

三、《陈鹤琴书影》,通过图片讲收藏,通过收藏讲故事,通过故事讲教育。一本书,即是一座教育博物馆;一个人,即是一部中华近代史。

 

四、人生由物品组成,文化由文字传播。在我们的父辈和祖辈的那些岁月里,一本图书,就是一行深深的足迹:字即心,纸即体,书即命。

 

五、“追寻大师,追梦母语”,此为小荷人的理想和目标。大师即方向,即旗帜,即力量之源。

 

六、本网站今始连载冯斌老师的专著《陈鹤琴书影》,拟每周一期,一个月发表三到四期。每期介绍一种图书,发表一篇文章,以供诸位读者了解、认识和研究陈老的一生,以励吾志!

 

七、欢迎阅读,感谢大家!

 

 

 

小荷1028研究院(白乌鸦)  本网编辑部  敬启

 

 

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《陈鹤琴书影》第三期

 

《儿童心理之研究》和《家庭教育》

 

  1925年

◆(民国十四年)34岁

 

◆《儿童心理之研究》(上、下册)和《家庭教育》两著作,由商务印书馆出版,列为大学丛书。

两书系作者根据对自己孩子身心发展的研究和家庭教育的实验,阐明儿童教育的学说。作者在《家庭教育》中指出,父母对小孩子有从小教起以形成健全人格的责任;同时提出家庭教育原则100条。

陶行知发表书评《愿与天下父母共读之》,称著者以科学的头脑,母亲的心肠,做成此书;此书系近今中国出版教育专书中,最有价值之著作

 

 

【编者收藏小记】

 

先说《儿童心理之研究》。

此书笔者亦收藏有两个版本。但更准确的说法是,“两个版本,一个半藏品”,因为其中的一个版本,只有“上册”,而最重要的“身份证”,即版权页,就在另一半的“下册”上,笔者惜未能收藏。真是遗憾。

缺半本的那个“上册”,其扉页上有“广西省政府藏书”的印章。很是珍贵。

完整的那一套,是商务印书馆的再版本,出版时间是民国十九年十二月,即1930年12月,是作为《师范丛书》而出版的。全书共上、下两册,皆厚如手掌。上册共有338页,下册更厚,有418页。两册相加,竟有765页之多!真可谓“皇皇巨著”。

本书图文并茂,前有45页的照片,记录陈公子一鸣,从出生到两岁零七个月间,其幼年所有生活、言行和成长的经历,翔实而丰富,有趣而谐乐。特别值得一提的,是陈先生的观察视角和选题确定,完全不同于一般的父母,真正的是从一个儿童心理学家的角度,来细察一个生命体的生长与成长。

比如:

第七个月的观察——《喜欢跳跃了》;

第十二个月的观察——《爱看图画》;

一岁零两个月的观察——《爱推摇床》;

一岁零七个月——《掷吻》,即会飞吻了;

一岁另九个月的观察——《会立正》;

两岁零两个月的观察——《会玩火车》;

两岁零七个月的观察——《会一足独立》;

同月的观察——《喜登高》,等等。

所有的观察,皆摄有图片,上有大字标题,照片下附有更详细的说明与描述。

从中,可以看到一个儿童心理学家的认真态度和科学精神;更让人感到一位慈父的细腻情感和倾心投入,读后令人感动。

此两种版本,一为“师范丛书”,一为“大学丛书”。前者为大开本,23厘米高,15厘米宽;而后者则要“矮”些,高度仅为20厘米,短了3厘米,但宽度未变。

笔者不知“师范丛书”和“大学丛书”有何区别?是否当时的东南大学,有将此书“升级”和推广的意图?即刚开始时,只是作为师范科的教本或读本,而后,因为此书的影响力和科学性,就将它升级到东南大学的“必读书”了。

真相不得而知,只是猜猜而已。

但此书的确是陈先生的“奠基之作”,据说亦可称“成名之作”。然梅花虽香,其凌寒而开的艰辛与坚持,又有谁知?近五十万字的小说,可能半年不到,也就可以拿下来了。但陈先生的这部科研性专著,一部对幼儿自始而起的生命记录与观察、写作研究与分析,连续近三年时间而不辍,实非常人之所为、所能为。

笔者收藏完整的那一套,上、下两册,全价为:“大洋两元四角”。这个价格不能算低。

然而,其间作者的心血和汗水,其为中华幼儿教育所作出的贡献,又怎能用“价格”来衡量呢?陈先生之为“陈先生”,其非凡之处,也就在此。

——陈先生,真的了不起!

写这本“成名作”的时候,“成名者”的年龄也不小了,已过而立之年:

——陈先生34岁了。

那一年,他在南京的东南大学做着教授。

说完了《儿童心理之研究》,下面再说说《家庭教育》。

这本书的知名度可能要高于前者,而其再版率则已经无法统计。当然,其版本也应该很多,给收藏增加了难度。

不过,对于收藏者来说,不管你有多少品种,其特殊时期的版本,也就那么几种,比如初版本,比如“终版本”。如果遇上某个重要时期的开始,那么,这个“重要时期”的出版本,也是收藏者必定追踪的对象。

笔者手中有一本《家庭教育》,是北京的教育科学出版社出的,时间是1981年6月。此书可以算得上是“特殊时期”后的一本初版本——即在1949年新中国之后,在国内的首次印制,其象征之意义非同一般。

但此书的“初生”,却年头颇早。笔者的手头,藏有几种,值得一说。

根据上海市陈鹤琴思想教育研究会,于1992年编写的《陈鹤琴生平年表》中记载,陈先生《家庭教育》真正的“初版本”,应该是1925年,在商务印书馆出版的,当时被“列为大学丛书”。

笔者手头收藏的四本《家庭教育》,全是1925年的商务版。

所谓“列为大学丛书”,即“东南大学教育科丛书”的意思。此种图书,笔者收藏有复本。

惜两本都有瑕疵和残缺:

A本无封面,无版权页;就像个“身份不明”的人。

B本封面、封底皆全,但版权页几无,仅留“残片”一条,附粘于封三之上。仔细辨阅,仍可见“民国十四年七月初版”和“民国二十四年五月”的字样。至于该书到底印到了第几版,笔者就不得而知了。

一本书没有“版权页”,就像人丢失了身份证件一样,他的生命信息码就难以查寻了。

但此两本图书,为当年的“商务版”无疑——即为《家庭教育》的早期版本,故而珍贵之至。

另外的两种,都是华华书店的出版物。一本是1946年8月的“沪一版”;另一本,则是1947年11月的“沪三版”。前者没有定价,而后者则“每册实价八元”。发行人为“孙怀琮”。

两本书皆有陈先生撰写的“卷头语”;还有著名的“陶序”,是1925年,《家庭教育》初版时,陶先生专为此书而撰写的,题目是《愿与天下父母共读之》。

“沪三版”上的“卷头语”,显然是自“沪一版”承续而来,所以,“沪一版”上刊登的文字,应该是最为“新鲜”的。“卷头语”中,有几句话,读来颇有伤感,特录之如下:

1.“这本《家庭教育》,在民国十四年就出版问世,到今天算算已有十八年了,在这十八年之中,曾经再版了十来次之多。”

2.“抗战以来,印刷困难,交通不便,这本书就不容易买到。为满足各方的需要起见,特再重版。”

3.“鹤琴三十五年一月。”

“商务版”和“华华版”两种,算“商务版”的设计,最为大气典雅。而华华书店的“沪一版”和“沪三版”,又算后者最为用心:此书的用色,以暗蓝色为主,并绘有一图。图中,有一幼童坐于木椅之上,似在低头俯视,又似在殷殷期待。

在“沪三版”之后,也就是1947年后,笔者没有见过“沪四版”、“沪五版”等其他不同版本。

应该是没有。而如果这样的假设成立的话,那么,我们就可以说,陈先生的《家庭教育》一书,在其出版经历中,曾有过一段长达三十四年的沉寂和冰冻。时间自1947年11月起,至1981年6月止。也就是说,这三十四年中,《家庭教育》这本曾经广受赞誉,被陶行知先生赞誉为“系近今中国出版教育专书中,最有价值之著作”的一本好书,竟然没有过一次印刷的记录!

直到1981年6月,教育科学出版社勇敢破冰,将陈先生的《家庭教育》搬上印刷机,揿钮开印。

这轻轻的按键,一不小心,就传续出一个尘封的“历史”,开创出一个全新的时代。

——以“活教育”而存世立身的教育家陈鹤琴先生,其幼教理论和著作终于逢春花芳,老树新枝,重又复“活”!

 

 

 

 
◇《儿童心理之研究》
 
◇《儿童心理之研究》版权页
 
◇《儿童心理之研究》封面
 
◇《儿童心理之研究》上下册
 
◇《家庭教育》
 
◇《家庭教育》封面
 
◇《家庭教育》封面2
 
◇《家庭教育》封面3
 
◇《家庭教育》封面4
 
◇《家庭教育》内文
 
◇《家庭教育》内文2
 
 

 

 

(未完待续)

 

 

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